摘要：中学生的思想道德教育不仅关系到学生个人的道德水平，也关系到民族、国家未来接班人的需要。如今，中学思政课程存在着教育方式手段老化，学生不能完全理解，不能做到知行合一等种种问题。我们应该创新中学生思政课程的模式，加强思政教育，使学生能够真正有效地学到知识，为将来所用。
关键字：中学生 思政课程 道德素质
一、中学生思政课程的现状
随着新课改革的推进，应试教育向素质教育转化进行，这也在无形中说明了思政课的重要性。但是如今，一些学校依然运用陈旧的思政课堂方式，缺乏生活化教学。很对学校对待思政课依然采用“题海战术”“死记硬背”“大量复习笔记”等等传统老套方式，这样的方式只是硬性地提高学生们的成绩，不能让学生真正理解“思政课堂”的意义，更不能准确有效地理解思政知识，只会成为单纯的背题机器。
并且，缺乏现代化教育手段。当今社会是互联网时代，我们的“思政课堂”也应该顺应互联网教育。有些教师依然采用传统老套手段进行思政道德教育，学生会觉得思政课枯燥乏味，和自己的生活毫无关系，从而将慢慢失去对思政课的兴趣，最终将演化为“思政课就是拉窗帘睡觉课”的后果。这种传统的思政课教育方式是循规蹈矩的，只是单纯的“老师说，学生记”，不利于学生对思政课产生兴趣，也不利于有效地培养思政人才。所以，现代化网络技术教育手段对思政课堂至关重要。
当前，学校对思政课的重视程度不高，中学生思政课的课时较少。中学生从小将思政课理解为“学学就能会，关键死记硬背”所谓的“副科”，并且本身课时就不够，还被语数外科目占用，这在学校好像已经是“常态”。思政课也会被学校经常放在上午的最后一节、下午的第一节，都是学生学习效率不够高的时候。这是在当下“综合化”教育当中的一项问题，需要我们不断加强重视，加强中学生各科的平衡发展。
思政课程资源的开发不到位。思政教材对于中学生来说为课程资源，也是必备资源。对于中学生来说，思政课程资源是非常重要的，它会影响思政课的质量。首先，大部分老师将思政课程资源只是停留在思政教材上，并没有通过网络、书籍来扩大知识面。思政课堂只靠书本是远远不够的，学生的视野没有进行开阔。其次，部分老师只是局限与考试的内容。
思政课程是关乎一个人一生的课程，除了讲解考试内容至外，应该树立学生良好思政“三观教育”，加强思政教育的引导。最后，学校配套少。老师想讲，学生想学，但是学校对于思政课程资源配套极少。这一现状也应该给予高度重视。
对于思政课程来说，小到一个人的礼貌礼节，大到一个民族的国家素养。中学生正处于学习年龄的重要时期，处于加强思政教育的关键阶段。无论学校、老师还是学生自身都应该高度重视思政现状问题。
二、解决思政课程问题的对策
思政课是加强中学生思想道德教育的必经之路。通过对中学生心理的研究，应该从以下几个方面来加强思政教育。
首先，加强生活化教学。课本来源于生活，更何况是思政课。学校老师应该加强思政课的理论联系实际，可以通过讲故事、演讲或者去革命老地、烈士陵园进行游访，在游访的过程中，使得学生了解课程内容，经过生活亲身体验，一定会更好理解思政课程知识。构建生活化的课堂，使“社会即是学校”、“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开心扉，把生活拥入自己的怀抱，去想象、体验，从而使我们的思政课堂教学更生动、更有效。
其次，运用现代化教育手段，培养学生们的兴趣。运用现代化多媒体设备，在思政课堂上可以通过观看电影、ppt制作等方式让学生感觉思政课不再是传统的无聊枯燥，也是新颖的。同时老师也可以让学生亲自来操作ppt多媒体设置，让学生自然而然的产生兴趣，不断加强思政学习。
第三，开发多元的教学资源。学校要对思政课给予高度的重视，不断配给老师多元的教学资源，供老师参考。老师也要通过网上书籍等多种方式查阅资料，拓宽知识面，再教给学生们考试内容的同时，扩展他们的思政视野，并且加强思政人格培养。这样一来，学生们不仅能有效的学习思政知识，也能加强思政素质培养，在未来的道路上才能够展翅飞翔。
最后，政府政策支持。有些学校老师对思政课不重视，导致思政课效率不高。国家应该出台相应的政策，促进思政课程的进行，加强学生思政教育，为国家培养未来的接班人。
“思“学如涌，”政“习似泉。正是因为思政课程对于我们国家、社会以及我们自身未来的发展来说都十分重要，所以我们应该加强中学生思政课程建设，为建设中国特色社会主义事业贡献出一份自己的力量。