摘要：书法是我国传统文化的一部分，也是汉字文化的一种外在的表现形式，而随着素质教育理念的提出，我国的各大高校中也逐渐加强了对书法教学的重视和关注。高校开展书法教学课程是对汉字文化的一种传承，也是一种塑造和培养学生健全人格以及提高学生人文素养的一种有效途径。本文主要探讨了在素质教育背景下，高校开展书法教学的作用和价值。
关键词：素质教育；高校；书法教学
书法是一种独特的艺术表现形式，以汉字为载体，以传统文化为生存土壤，是人们抒发情感的一种艺术，不仅在在古代的科举考试中占据重要地位，是古代皇帝选拔官员的重要指标之一，在当21世纪也是一个人审美情趣和文化素养的一种体现。随着素质教育的推进以及传统文化的兴起，各大高校逐渐开展了书法教学课程，但是部分高校的书法教学存在一定的问题，如过于形式化，过于重视基础技能的掌握等，不利于学生人文素养的提高。因此，在素质教育背景下，各大高校需要重新定义书法教学，要正确认识到书法教学的重要性和价值，从而提高书法教学的质量。
1书法教学在德育方面的作用
高校不仅要发挥自身传播知识的作用，同时还需要在传播知识的过程中引导学生形成正确价值观，培养学生综合素质，尤其是大学生，他们正处于个人思想、道德观念形成的重要阶段，这一阶段容易受到不良思想的影响。而当前很多高校的德育教育形式过于单一，内容过于枯燥，并没有结合当代大学生的实际情况来开展教学，使得德育教育的效果不佳，影响了大学生思想价值观念的形成，也影响了大学生今后的成长和发展。而利用书法教学进行德育教育，则是通过一种艺术化的形式，以情感教育为前提，加强学生感性和理性的认知，能够通过古代书法家的个人经历和艺术素养、道德情操来影响学生的思想和价值观念的形成。同时还能够让学生更加深刻的感受到传统的书法艺术的魅力和价值，达到提高学生人文素养和综合素质的目的。
书法不仅仅是一种汉字的表现形式，同时，书法中也蕴含了我国的文化历史、宗教信仰、和民族精神，而且不同朝代的书法风格和书法作品也是不同朝代文化的一种体现，甚至是不同朝代政治、经济、文化发展的一种体现。如魏晋时期的书法多为洒脱自如，不拘一格的形式，也彰显了当时魏晋文人的精神面貌，唐代可以说是书法的极盛时代，在这一时期，国力强盛，文化繁荣，也因此涌现了很多书法大家，如怀素、孙过亭、董其昌、柳公权等，各自有各自不同的风格，这也说明了唐代的书法家在传承的同时不断的创新，而这与当时的政治、经济等因素有直接的关系。因此，大学生在认识书法和了解书法的过程中，能够了解不同朝代的文化和历史，激发了学生的民族自豪感，增强学生的爱国之情，有利于培养学生的民族自信心和自豪感。
自古以来，人们非常注重人品与书品的之间的联系，因此有字如其人的说法，人们普遍认为一个人的字体和字体中所体现的情感和风格是一个人性格和道德素养的一种体现。书法是有形的，也是无形的，大学生在学习和临摹书法家作品的同时会潜移默化的受到书法家的影响，会与书法家产生心灵上的共鸣，而很多的书法家均有着高尚的品格和坚定的意志。如米蒂，他写《海岱诗》，写了三四次，只有一两个字自己较为满意，可以了解到他本人在创作时的严谨态度，而且他称自己的作品是“集古字”，说明了他在书法上的用心以及他对于其他书法大家笔法的了解。而学生在学习他的书法作品时，会对书法家对于书法艺术的严谨态度和用功程度有所了解，从而受到一定的影响，感悟书法家的高尚品格，从而实现人格的升化和道德素养的提高。
2书法教学在智育方面的作用
在传统的教学中，由于受到了教育体制的影响，学习和教师会过于重视基础知识的教育，而忽视了学生个性化发展和综合素养的培养，会制约了学生思维能力的发展。因此，国家教育部门提出了素质教育理念，主要是为了提升学生的综合能力，而书法教学则本身具备一定的文化底蕴，不同书法作品也是书法家个人文化品位和艺术素养的一种表达，因此，大学生在学习书法的过程中，会有利于大学生文化素养的提高。
从科学的角度上来讲，人体手部肌肉的训练有利于促进智力的提高，有利于开发大脑，因此，大学生进行书法学习能够有利于大学生的智力开发。从心理学的角度上讲，书法练习和模仿的过程能够促进创作性思维的发展，是一种形象化的过程，因此，学生大量的进行书法练习能够有利于形象思维和创作性思维的发展。
此外，学生在学习书法的过程中，不仅仅是模仿的过程，学生还需要不断的思考和观察，在观察和思考的过程中能够促进记忆力、观察能力、思考能力和领悟能力的提升。而且书法的学习不仅仅是要传承，更需要发展，需要创新，需要体现出个人的风格和思想，因此，通过书法学习能过来促进学生创新能力的发展。
3书法教学在美育方面的作用
在学习书法的过程中，学生不仅要会模仿，会写，同时还需要会欣赏书法家的作品，因此要求学生具备一定的审美能力，而高校开展书法教学不仅有利于培养学生的审美能力，还能够提高学生的艺术素养，能够加强学生对艺术的感悟。因此，可以说利用书法教学能够进一步培养学生的审美感知力，而且书法是一种艺术表现形式，学生在学习书法的过程中，能够学会如何用笔、如何构法、如何处理字间关系，有利于学生加强对其他艺术表现形式的了解和学习。
4结语
书法不仅是传统文化的一部分，更是中华民族的民族精神、审美观念、思想的一种体现，是中国向全世界展示民族文化的一张名片，因此高校需要重视书法教学的作用和价值。因此，开展书法教学能够有利于学生智力的开发、审美情趣的提高、审美能力的培养、人格的健全以及综合素养的提升。但是，当前部分高校开展的书法教学效果不理想，没有充分发挥书法教学的价值，因此，高校需要不断地探索提高书法教学效果的教学模式，从而促进学生综合素养的提升。
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作者简介：
杨洪浩（1989.3—），男，汉族，籍贯：山西太原人，山西应用科技学院美术学院，书法系专业课教师，硕士学位，专业：美术学，研究方向：书法