摘要：随着社会的高速发展，越来越多的劳动者往城镇中发展工作，而这些人的孩子由于某种原因无法与父母一起到城镇中生活，所以就产生了留守儿童这一弱势群体，留守儿童由于从小缺乏父母的陪伴，造成他们在的思想、心理健康方面会有所缺失，对儿童以后的教育和身心健康发展会产生很大的影响，本文就农村留守儿童的心理问题以及对策进行分析。
关键词：农村；留守儿童；教育对策
留守儿童相对来说是一种弱势群体，这些儿童正处于身心发展的黄金时期，由于从小缺乏父母的关爱与家庭的呵护，导致留守儿童的心理、行为方面存在或多或少的异常。因此，教师在教学中需要重视农村留守儿童存在的问题，并结合儿童的家庭情况采取相应的措施，从各个方面出发，发现农村留守儿童存在的心理问题。并且运用合适的方式解决农村留守儿童存在的心理问题。
一、农村小学留守儿童心理健康的问题
许多留守儿童看到同学或者朋友等同龄的孩子与父母在一起会感到羡慕，久而久之，农村留守儿童就会产生心理阴影，造成情感淡漠、情绪低下以及心理承受能力较差，甚至有些儿童会产生抑郁、自卑等心理方面的问题。一些农村留守儿童由于父母长期在外工作挣钱，孩子会觉得如果自己不好好读书就会对不起自己的父母，因此会产生焦虑感这一心理问题。一些农村留守儿童由于父母长期的不能陪伴在其身边，会由祖父母或者是外祖父母等临时监护人看管，但是这些监护人文化水平大多是比较低的，因而不能很好的辅佐孩子的功课，再者一些孩子在平时的学习中缺乏自主学习、主动学习的习惯，同时留守儿童往往在生活学习中缺乏热情，造成厌学的心理。农村留守儿童从小不与父母生活在一起，缺乏与父母交流的机会，而父母忙着工作无暇顾及孩子的情绪，使周围的关系变得紧张，儿童容易仇视一切，常常引发儿童人际交往障碍。
二、农村留守儿童心理健康问题的原因
（一）家庭教育方面
儿童在成长过程中家庭的教育是比较重要的，儿童时期正是需要给予身心发展正确引导的的阶段，但是农村留守儿童从小缺乏父母的关心、陪伴以及呵护，无法感受到父母给予身心上的关怀，留守儿童的父母在儿童的思想、情感上也无法给予正确的引导，留守儿童的父母一般通过钱财方面给与学生一定的补偿，从而忽略留守儿童精神方面的陪伴。甚至有些父母不在一起工作，发生离婚的几率也是大大增加的，这样会给留守儿童的心理造成严重的伤害，家庭教育的欠缺会给儿童的思想、道德、学习等方面带来严重的负面影响。
农村留守儿童的父母长期在外打工而不能陪伴在儿童身边，大多数都会由孩子的祖父母或者外祖父母充当临时监护人，然而这些临时监护人的文化程度较低，而且大多没有精力管教孩子，并且这些临时监护人通常对待留守儿童持有宽容以及放任的管教态度，对留守儿童大多注重物质上的关心，而对孩子心理以及成长中的帮助几乎是很少的，这样一来使孩子的自律能力等相对来说比较差，导致儿童在学习以及生活中会形成一种自由散漫的态度，有的儿童甚至会产生一些不良的行为或者习惯。
（二）学校教育方面
在教学中，一些教师通常对留守儿童的管理方式通常都是，“只要孩子不出事，在学校中遵守纪律其他不重要”的态度，然而这种放任留守儿童的行为使孩子感觉不到学校的重视度，能够使孩子在学习中产生消极的态度，甚至对学校的教育产生逆反的心理，与教师、同学的关系疏远，以及会产生一些攻击性的行为，进而影响孩子的学业，造成逆反、心理障碍等各种现象。
现代教育中，农村教育仍然存在很大的欠缺，教育资源匮乏等，不能够有效地重视农村留守儿童家庭教育的不足之处，有一些农村留守儿童往往沉迷于游戏厅、网吧等场所，甚至有一些留守儿童在上学期间会逃课去电子游戏厅，玩一些电游等，这些很大程度上影响了儿童的心理健康发展。
三、针对农村留守儿童问题的对策
（一）家庭教育的策略
随着科技的发展，人们的沟通方式越来越便捷，留守儿童的父母可以通过电话、视频等方式与孩子进行沟通，对孩子进行关爱与呵护，了解孩子的生活需要以及学习情况等。另外父母还要经常与学校进行联系，与学校的老师进行及时的沟通，通过教师了解到孩子的学习、心理情况，同时配合教师教育留守儿童，与教师探讨出合适的教育策略。与此同时，家庭教育中应当注重儿童监护人的教育方式，在儿童时期应当避免对儿童保持过于宠溺或者宽容的态度，要在对孩子的心理健康问题或者儿童的成长给予一定的重视，并且与教师和孩子的父母及时沟通，引导儿童从小养成良好的行为习惯，同时帮助儿童摆正心理问题，使留守儿童在欢快愉悦的家庭环境中健康的成长。
例如，笔者曾经遇到过一位留守儿童，由于父母长期在外打工，就将孩子寄宿到孩子外婆家里，孩子的外婆对他非常的宠爱，孩子的外公在教育孩子的过程中，孩子的外婆总是袒护孩子，从而使孩子的外公不能正常的教育孩子，最终使孩子变的无法无天、粗暴任性。在后来的家访中，笔者意识到这一问题，并及时地与孩子的家长联系沟通，与孩子的家长共同商量出解决儿童这一行为的家庭教育方式，孩子的父母在工作之余经常和他打电话或者打视频的方式交流，了解孩子的近况以及心理健康问题，同时经过笔者同孩子父母与外婆进行沟通，外婆也改变了对待儿童教育的方式。此后孩子在父母的关怀呵护，以及临时监护人的教育之下健康的成长学习，同时与班级同学和谐共处，学习成绩也有所提高。
（二）学校教育的策略
在学校的教育理念中，学校大多会将升学率作为重点，学生接受教育的过程以及学生的心理情况并没有得到学校很高的重视。新的教育理念中强调了学校在教育学生时要树立新兴的、正确的教育理念，从而提高儿童的思想认知，学校运用正确的教育观念，注重留守儿童的行为、心理健康，从而促进儿童身心全面发展。学校在教学的同时应当创设儿童心理咨询类的活动，从而了解农村留守儿童的心理健康状况，与儿童进行心灵的沟通，引导儿童进行合理的心里宣泄，对农村留守儿童进行心理上的疏导，从而解决儿童的心理健康问题。
例如，笔者所在的班级有几名留守儿童，这些儿童的心理、行为等方面都存在或多或少的异常，他们成绩也是各有差异，有些儿童由于与父母接触的比较少，与临时监护人之间有一定的隔阂，留守儿童在学习或者生活中的许多心理问题无法进行宣泄，因此，需要教师帮助他们进行心理疏导。笔者针对这几位留守儿童的问题展开一对一的教育，并且定期的与这些留守儿童进行谈心，倾听每位留守儿童的心声，从根本上了解到他们的心理状况，从而及时的给予儿童合理的引导。同时，在留守儿童教授教育的过程中，笔者给予一些成绩不理想的留守儿童一定的鼓励，鼓励留守儿童遇到不懂的问题积极地询问教师，经过笔者长期的对留守儿童进行心理疏导，和儿童进行谈心，他们渐渐变得开朗，学习中也变的积极主动了，与同学之间相处融洽。因此，学校与教师应当注重农村留守儿童的心理健康问题，并且针对农村留守儿童的心理问题树立新的教育观念，帮助儿童解决心理问题。
总而言之，学校与监护人应当重视农村留守儿童的心理健康问题，父母在外出工作之余应通过电话、视频等方式，及时了解到儿童的学习情况、心理问题等，并且与教师商量出解决留守儿童心理状况的策略。学校应当重视留守儿童的心理状况，树立新兴的、正确的教育理念，组织一定的留守儿童咨询活动，与农村留守儿童进行心灵上的沟通，对留守儿童进行一定的心理疏导，从而解决农村留守儿童的心理健康问题，帮助留守儿童健康快乐的学习成长。
参考文献：
[1]罗永忠, 祁小芹. 浅析农村留守儿童心理问题产生的原因及对策[J]. 时代教育, 2015(1):149-149.