摘要：语言是教师在开展教学活动中最基本、最有效的信息载体，是教学思想的直接体现。英语学科作为一门语言类学科，其教学语言的作用更突出。教师必须充分认识英语语言艺术的独特价值，掌握英语语言艺术，在英语教育教学实践中利用英语语言艺术，进行英语教学活动，用教学语言叩开英语世界的大门。
关键词：语言艺术；英语教学；应用对策
苏霍姆林斯基提到“教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。他强调语言对教育的积极作用，更从侧面强调了语言艺术的重要性。这里所说的语言艺术包括教师的严谨规范语言、形象生动语言、幽默风趣语言、恰到好处语言。只有教师在开展教学活动中能够参透这四个内容，教师才能够真正掌握语言艺术。文章也将以英语学科为例，探析语言艺术在英语教育教学课堂的有效应用。
一、准确规范、严谨简约，扣响英语教学语言艺术第一门
一名优秀的英语教师不仅仅要具备专业的英语知识，更要具备相对完善的、全面的英语口头表达能力以及严谨规范的英语组织能力，这样才能够确保专业英语知识的输出，才能够保障学生的学习效果。
尤其是英语学科作为一门语言类学科，其语法、读音、用词等都具有严格的规范，教师不能够在教学的过程中随意的表达，而应当保障其严谨性。
如教师必须在课堂上准确规范的发音，不能够将“very”中的/v/读成/w/，否则很容易误导学生，甚至会给学生的英语学习造成一定的辨音障碍，影响学生的英语学习；
再如我们经常会听到这样的语言“Can you guess what does it mean？Can you tell me what is his name？”等。这存在着明显的次序不对的问题，倘若教师随意的使用，会影响学生对正确语法的学习与理解，反而让学生学的无效、学的低下。因此教师必须要准确规范的实用英语，且在英语课堂要注意精简，不要说一大堆英语，学生反而会听不懂，并且感觉十分枯燥。而应当精简的用英语来表达自己的意思，让学生能够跟上教师的脚步。
二、形象有趣、通俗易懂，扣响英语教学语言艺术第二门
教学语言是书面语言，也是口头语言。为了让学生们能够有滋有味的听懂英语知识，时刻运用教学语言来吸引学生的注意力。教师就要在英语教学中运用趣味的、形象的语言来吸引学生的注意力，从而将深化的英语知识变得明朗化、将抽象的知识变得具体化，实现“由难变简”的教学目的，提升教学效率。
首先教师可以利用形象的语言来解释相对抽象的英语知识，让学生更容易理解英语知识。
如在解释“think”这个单词时，教师可以利用各种各样的生动形象的例子来进行启发诱导，如“i see with my eyes、i speak with my mouth、i think with my head”等，这样的例子十分有趣，且容易被学生所理解，孩子们会也很轻而易举的就在例子中理解了think的含义。
其次教师要精心锤炼英语教学的语言艺术，要利用优美的语言将学生带入优美的境界，让学生在品味语言的艺术之美中被感动、被感触、被吸引。这样很容易让学生自发现英语之美的同时爱上英语，也能够让英语课堂在美的语言下变得更艺术。
三、幽默风趣、比喻贴切，扣响英语教学语言艺术第三门
试想，一个幽默的课堂，学生们时刻高兴、时刻轻松的教学效率高？还是一个僵硬的课堂，学生们时刻被动、时刻紧张的教学效率高？答案十分明显。幽默是一种相对较高的语言境界，它能够更容易被学生所接受，能够搭建学生和教师之间的沟通交流桥梁。教师可以利用幽默风趣的语言来实施英语教学，时刻让学生处于轻松的学习状态下，调节课堂氛围、处理突发情况。
首先教师可以利用幽默的语言让通过猜谜语、做肢体动作等，让学生来猜一猜英语单词。这样的小游戏活动能够让英语学习变得幽默风趣，也能够给学生更为深刻的印象。
其次教师可以利用幽默的语言来进行课堂突发情况的处理，及时解决学生出现的一些问题。这样的“冷处理”方式，能够让学生们很快将注意力回归到课堂，也能够化解学生的尴尬，更好地进行后续的英语教学活动。
四、使用合适、恰当好处，扣响英语教学语言艺术第四门
无声的语言包括表情语言、手势语言、体态语言等，无声的语言能够给学生的心灵以润泽，也是教学语言艺术的表现形式之一。教师要有效的利用各种无声的语言辅助英语教学，扣响英语教学语言艺术第四门。
首先教师可以利用眼神来表达出教师的肯定、否定、支持、鼓励等情感，让学生们根据教师的眼神变化来洞察教师的内在情绪；其次教师可以利用肢体动作来进行具体的单词讲解，这样能够让学生更容易理解。如在教学“weak”时，教师就可以和学生们一起模仿虚弱、脆弱，而“strong”时，教师就可以和学生一起模仿强壮、有力等。
结束语：
教师的教育教学语言艺术是多种多样，包罗万象的。上述只不过是对语言艺术进行了一个系统的概括，更多的需要教师在教学实践中进行分析、应用、研究。英语教师必须充分认识语言艺术的重要性，利用语言艺术敲响英语世界的大门，让学生能够在教师引导式、带领式下进入英语世界，进而提升英语学习效果。
参考文献：
[1]孔研.研究语言艺术在英语教学中的重要作用[J].中国校外教育：下旬,2017（07）：93-93.
[2]张云艳.浅谈英语课堂教学的语言艺术[J].海外英语,2019（19）：114-115.