谈英语歌曲歌谣在小学英语教学中的合理运用

发表时间:2020/7/30   来源:《教育学文摘》2020年第9期   作者:陈晨
[导读] 英语歌曲歌谣具有旋律优美、节奏鲜明、朗朗上口、通俗易学等优点
        [摘要]英语歌曲歌谣具有旋律优美、节奏鲜明、朗朗上口、通俗易学等优点,把歌曲歌谣引入小学英语教学中早已不是什么新鲜事,但是如何在小学英语教学中灵活、合理地运用,使其更好地服务于教学,却是一个永恒的话题。本文结合教学实例,详细论述了英语歌曲歌谣在小学英语教学中的合理运用。
[关键词]  小学英语 英语歌曲歌谣 合理运用 优化课堂  
 
        英语作为一门语言学科,单调的听说读写训练是必要的,但对于活泼好动,爱唱爱跳的小学生来说,难免显得乏味枯燥,学习积极性势必受到影响。巧妙地将歌曲歌谣和小学英语教学有效结合,不仅可以激发学生的学习热情,活跃英语的课堂氛围,而且能加深学生对英语字、词、句等理解和运用,使教学达到事半功倍的效果。
        歌曲歌谣具有旋律优美,语言浅显,内容生动,节奏明快、韵律响亮等特点。它能让学生通过聆听、唱诵的形式,将所学内容易于理解和巩固;它能将学生的学习兴趣充分激发出来,并将学习动力不断得以保持;它能让学生的语感和语言素养带来很大的帮助和提高。
(一)囊括新授内容,化解难点奔主题
        英语教学中的导入是展开教学最为关键的一步。导入的效果直接关系到学生的学习积极性。歌曲歌谣导入是教师常用的方式之一,这样的导入除了能有效调动课堂气氛外,还能温故知新,有效化解教学难点。例如,在教学PEP五年级上册的方位词这一单元,学生对方位的理解难度较大。in,on , under 是旧知,这个单元又增加了behind , in front of ,next to, between,over等较难新词汇。教师可采用歌曲 Where’s the monkey? 直观引导学生学习。
(二) 饱含语音要素,渗透规则利拼读
  英语要说好,发音和节奏上关键。歌谣的节奏明快,合辙押韵正是训练学生语感语流的绝佳途径。在反复的吟唱诵读中自然地建立起字母和发音的联系,长此训练,便能很快提升“见词能读,听音能写”的能力。例如在低段的语音教学中,把较难的/e/和/ ? /含有相同音素的单词编成歌曲或歌谣,不仅巩固了语音知识,而且加深了学生对某音素的记忆。


(三)饱含知识要点,优化课堂助提升
        歌曲歌谣在激发学生学习兴趣方面具有其它教学手段所无法比及的显著优势。它欢快的旋律,明快的节奏不仅能牢牢吸引学生注意力,还能帮助他们快速、准确地记住所学的字母、单词、句型、语法等。不论是复习旧知还是传授新学,它都被广泛应用于小学英语课堂。
(四)饱含文化背景,了解习俗阔视野
        以歌曲歌谣作为学生了解中西方文化的有效载体,对开阔学生视野,增长学生见识有着不容忽视的作用。教师可以以讲解歌曲歌谣中的词为契机,充分挖掘内涵,让学生领略不用国家的风土人情,激发学生学习英语的积极性。节日是最受孩子们欢迎的日子,让学生在“万圣节”、“圣诞节”等节日唱诵歌曲歌谣,可以帮助他们充分了解节日文化。如,学生在欢快的歌曲“Merry Christmas”中感受到浓浓的圣诞节气息,想象着圣诞老人带着礼物驾着雪橇,穿过漫天飞舞的雪花,爬进烟囱,给小朋友们派送礼物,是一件多美美妙的事。
        了解并充分发挥英语歌曲和歌谣的优势,合理并灵活运用于小学英语课堂,不仅帮助学生学习了语言知识,领略英语的魅力,而且对培养学生的学习兴趣,保持他们的学习动力,开启他们的心智、陶冶学生的情操、促进他们的成长等,都具有很大的作用,是“愉快学习、寓教于乐”的真正体现。但歌曲和歌谣并不是“万金油”,在英语课堂中它的作用是隐性的、辅助的,在实际授课中,老师们还要根据教学内容设计和调整教学方案,切不可盲目运用,否则效果适得其反。
       
       
参考文献
[1] 朱浦. 教学专题透析[M]. 上海:上海教育出版社,2008.7
[2] 顾红. 如何激活英语课堂[J]. 学园:教育科研版,2012(15):87
[3] 梁国稳.英语歌曲在小学英语教学中的作用[J].小学教学参考:综合版,2009(3):92
[4] 顾佩音. 英语歌曲歌谣在英语教学中的应用探析.  
https://wenku.baidu.com/view/74a922e516fc700aba68fc7e.html
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