英语学习对很多学生来说，都是一个棘手的问题，常常让学生们感到头疼，很多学生不喜欢上英语课，甚至讨厌英语课。尤其是在没有英语学习语境的条件下，依靠课堂的几十分钟，他们能真正掌握并运用起来的，更是少之又少。
在这样一个大数据时代、高科技时代、终身学习时代的大环境下，每个人都应具备一定的信息素养，学会在学习过程中积极地运用一切信息手段帮助学习，解决问题。对于中学生来说，更重要的是，他们必须面对英语的中高考。因此，有了学习英语的强烈需求，英语学习APP也就应运而生。
绝大多数的英语学习APP都是图文并茂，声像俱全。它们快捷、简便、涵盖面广、信息资源强大、方式新颖，对于很多成人都非常有吸引力。对于青少年来说，游戏、闯关等方式，更是他们所喜欢并乐于接受的。它成为了学生们学习英语新的兴趣点。对于这样良好的辅助教学资源，我们应该创造性的加以利用，把它的优势发挥到极致，同时，尽量避开它的劣势，进一步的提高学生学习英语的兴趣，更好的辅佐我们的英语教学。相信如果我们好好利用，英语学习APP会成为我们英语教学的好帮手。
下面，我以今年在泸州天立学校举办的2016年四川省课博会上，来自成都七中的一位英语老师为为我们展示的一堂听说课为例，分析英语学习APP在教学中的作用。
一、英语学习APP的优势：
（一）不受地域和时间的限制，使用快捷便利。
由于APP是基于智能手机、ipad等移动终端设备上的应用程序，它可以实现随时随地的英语学习或英语教学。
不同于我们以往的听说教学，这堂课运用ipad进行教学，让老师摆脱了讲台的限制，改变了课桌的布局，让老师可以置身于学生之中，可以走到每一位学生面前，清楚的听到学生的发音，还可以把每一位学生的发音录制下来，然后再循环播放出来，及时纠正他们的问题。教师还可以与学生进行自然的肢体上的交流，比如，给予他们一个拥抱、轻拍他们的肩膀，以这样的方式，给予学生及时的鼓励和肯定。老师在学生的围绕下，温暖而轻松的完成了本堂听说课，让人倍感亲切。
（二）可拓展性强，发展学生思维
英语新课标要求我们英语教师要有“一切为了学生发展”的理念，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，实施开放的和探究性的教学，提倡英语课堂教学要注重有效性。这就决定了英语课堂要立足文本，又要跳出文本，注重拓展，发展思维，提高英语能力。
本堂听说课，主题源自Go for it八年级下册 Unit6 An old man tried to move the mountains当中的童话故事。但是本堂课并不拘泥于课文当中的那几篇，利用英语学习APP，快速的搜索资源，延伸到大家耳熟能详的Little Red Riding Hood?, 学生很容易就进入了情境之中，投入情绪，甚至在听和说的基础上，加入了自己的表演。更重要的是，通过本堂听说课，学生联想到很多他们所熟悉的童话故事，他们会以同样的思维和学习方式，去尝试更多的练习。
（三）资源丰富，便于教材整合与因材施教
随着近几年移动终端设备的普及，App因为其迅速快捷信息定制与推送、功能丰富等特性，日益受到欢迎。人们逐渐习惯了使用App进行办公、娱乐，学习也不例外。教育方面的App也通过云计算所拥有的强大信息资源，进行传送服务。只要进行相关的搜索，就会发现，英语学习和教学的App相当之多，涵盖各个层面，幼儿、中小学、大学、托福、雅思、单词、听说、语法、电台广播、英文书籍杂志、配音等App应用。
本堂英语听说课，是由老师在众多App资源中，结合课文主题，筛选出来的一段Little Red Riding Hood，学生可以反复听、说、录音、播放、练习，并配有动画情景与音乐、可快进、后退，课单独练习音标、单词发音、句子朗读，最后到全文讲述。
对于基础稍差的学生，教师可以让他多次反复练习音标与单词； 对于基础好的学生，教师可以让其多练习句子和文段，甚至可以根据音乐和情景，加入适当的表演。这样，不管是基础差还是基础好的同学，在本堂课中，都得到了与自己能力相匹配的练习，收获了满满的自信。
（四）对学生的学习效果做出及时检测与评价
过去，在没有App辅助教学的模式下，学生课堂表现的评价标准就是老师和同学，带有很多主观的因素。尤其是当教师自身某项素质欠缺、学生本身英语知识水平地下的情况下，更难做出准确的评价，甚至可能出现偏差，很难做到因人而异的学习检验。基于移动互联网的自评测试系统可以弥补这一短板，终端可以图文音频视频对学习者进行检测，还可以通过录音方式进行口语测试，这无疑对教师和学习者均是一种教学模式的革新。
本堂英语听说课，学生可以反复听、说、录音、播放、练习，如果发音不过关或做的很好，那么，会出现相应的评价，学习者根据评价，自行的或者在老师的帮助下，进行尝试和调整，让学生自己知道，我哪里做的不好，为什么做的不好，又应该怎样改正，达到评价作用的最大化。比如，在一些弱读、连读的地方，如果没有弱读、连读，那么，得到的评价会较低、并且会用红色的部分标注，提示学生此处应该怎么做。
二、英语学习APP的劣势及相应对策：
（一） App界面的局限对个性化学习有所制约
手机和PAD的屏幕尺寸毕竟有限，对教学知识信息的手机版设计提出挑战，设计者要想在有限的版面上设计出个性化学习场景难度就更大，当然这些问题通过不断的设计升级改版会逐步改善，同时现场教学指导与网络学习的有机配合也必不可少。
（二） App的发散性会分散学习者的注意力
通过移动互联网形成的学习环境模型，信息是巨量而丰富多彩的，这种发散性信息环境往往对学习者的自控自律能力提出重大挑战，可能会影响到他们既定任务目标的完成，因此同样需要现场教学环节教师的精心指导。
（三）长期使用ipad 等移动设备对学生身体健康的影响
众所周知，不管是电视、电脑还是手机、ipad等设备，其屏幕和光源，对人的视力有所影响。瞳孔会不断的进行收缩来适应光源的变化。眼睛在适应这样反复变化的过程中会慢慢造成调节性近视。如果不及时防治，加以调节，很快就会对眼睛造成伤害。因此，在使用App学习软件时，要注意时间的合理安排。
（四）网络的不稳定因素会影响课堂教学。
英语学习App是基于网络环境下的学习，存在一定的不稳定因素。有时候会出现断电断网甚至设备故障等情况，会浪费课堂教学时间、影响教学进度和效率。针对这样的情况，教师一定要准备好备用方案，不能浪费学生的学习时间、打断课堂的持续性。
（五）遵循教学规律，适时选用App
英语学习App走进课堂，学生更多的是利用键盘进行相应操作，对于听、说、读的课堂类型，十分有利，但是对于写作课堂，就存在明显的弊端。学生运用键盘的几率增大，而动手写字的机会自然很少。这对于学生的动手能力，会是一个挑战，而写，又是英语学习中必不可少的一部分。因此，对于学生手动作业的布置，要有一个科学的思考和安排，避免使用App给学生的作业造成不良影响。
APP学习软件在英语课堂教学中的应用与潜能还需要不断的挖掘和探索，它也像是一把双刃剑，带来的快捷、便利、高效的同时，也有一定的弊端。如何避开它的劣势，进一步的提高学生学习英语的兴趣，更好的辅佐我们的英语教学，需要在实际的教学中，不断地探索和完善。相信如果我们好好利用，英语学习APP会让我们的英语学习更有趣、更高效。