摘要：新课改之后，美术教师应该重新定义色彩教学的“概念”，着眼于提高学生发现色彩，感受色彩，表达色彩的能力，本文围绕如何提高学生色彩感受力进行论述，探讨教学活动的设计，培养学生色彩感受力的方法。
关键词：小学美术；色彩感觉；感受；培养策略
孩子对世界的第一印象是从色彩开始的，是色彩给了孩子美的感觉。从牙牙学语时认识色彩的名字，到通过感受颜色来丰富对世界的认识，色彩是美术的基石，也是绘画、设计中非常重要的艺术语言，色彩感受培养教育是小学阶段艺术教育的重要内容之一。
一、善于在大自然中寻找美的颜色
大自然是世界上最伟大的色彩大师。孩子对色彩的初步认识来源于自然，自然界丰富的颜色可以让眼睛对色彩的捕捉更加敏锐。春天是绿色的，夏天是五颜六色的，秋天是金黄的，冬天是白茫茫的。这些低年级的孩子也能用语言描述得很清楚，那么如何让学生在这些大色系中发现色彩的变化和美感呢？我会引导学生欣赏不同季节的风景，通过对相近色的区分来训练学生对于色彩的感受力和观察力。例如一幅春天的风景图，树冠、草地、湖水都是绿色的，但是这些绿色有什么不同，哪种绿色比较柔和，哪种绿色比较深，哪种绿色介于它们之间？通过提问题的形式来训练学生观察形近色的细微变化。整幅画中除了绿色还有哪些少量颜色，这些颜色在画面中给你什么感受？我也会通过一系列的问题来打开学生对色彩关系的理解。
二、学会欣赏身边的缤纷色彩
大部分小学生更钟情于明度高的颜色，我们也希望通过这些小活动来让学生学会欣赏生活环境中的种种颜色，写生是很好的感受色彩的方法。
同一组静物在每个学生的眼睛里颜色是不同的，我们就相信孩子的感受力，让孩子去尽情挥洒画笔，让孩子尽情徜徉在色彩的世界中，这样才能提高色彩感受力，提高对绘画的自信。我们还可以打开课堂的围墙，带领学生走到校园中，去寻找美的形状，美的颜色，去观察一棵树的色彩变化，去体会一片树叶的色彩魅力，去欣赏一朵花的色彩力量。
三、敢于表现心中的色彩
色彩也是表达情感的工具，在绘画时，无论创作者还是画面需要表现情绪情感时，色彩往往能代为表达。每个人的色彩感受力不同，面对同一处景物，选用的颜色也会有差别。例如会根据自己的喜好来设置画面的色彩，这时我会鼓励学生大胆设色，勇于表达心中的感受，这样画面会有丰富的主观色彩，日积月累，学生会逐渐形成自己的绘画和色彩风格。对于小学阶段的色彩教育，教师能做得是“偶尔指导，常常引导，总是鼓励”。课堂教学时让学生自己去感受、去体会，少量讲授色彩冷暖，对比等相关知识。
三、结语
自然界中的色彩是客观的，但色彩关系是主观的，加强学生色彩感觉的培养与提高是美术基础教学的重要一环。小学美术色彩教学要针对学生的身心发展规律，循序渐进地进行。教师应该灵活地运用多种方法，提高学生感受色彩以及创造美的能力。
参考文献：
[1]贲友林.小学美术教学艺术初探[J].江苏教育，2015(17).
[2]蒋新娅.如何开展小学美术色彩教育[J].中小学育，2019(4).
[3]俞正强.小学美术教学实践与思考[J].小学艺术教育,2018(5).
【作者简介】朱冬雪（1987.01-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，本科学历，山东省莱州市梁郭小学美术教师。