教学内容:第八课 鸟的纹样
课时:1课时
课型:造型与表现
教学目标:
1、知识技能：初步认识鸟纹样的特征，欣赏并学会应用点、线、面在艺术创作中的运用。
2、过程与方法：用适合自己的方法，创作一幅关于鸟的纹样的装饰画。注意点、线、面的搭配。既要参考鸟的真实形状、颜色，又不要受它的束缚。
3、情感态度与价值观:学生体验美术创作中的乐趣。
教学重点:初步了解纹样的创作特点，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会艺术创作的乐趣。
教学难点:用自己适合的方法创作关于鸟的纹样的装饰画。既要真实又不要受它的束缚。
教学准备:
师：多媒体、范作、鸟类实物图片等工具材料。
生：绘画工具等。
教 学 过 程:
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画：
师：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？
生：他们都是鸟。
师：你在生活中见过哪些鸟？它们是什么样子的？你们喜欢鸟吗
生：多名学生回答（见过，我见过麻雀、八哥、鹦鹉等；我们喜欢鸟。）
师：那同学们有没有发现鸟非常漂亮？你想了解鸟的纹样吗？
生：想！
2、引入课题：
师：今天我们学习第八课《鸟的纹样》。（出示课题。）
生：齐读课题两遍。
二、引导感受 初步认知
1、同学们请跟着老师一起走进博物馆，来参观艺术品中应用鸟的纹样做装饰的艺术品。请同学们仔细观看书上的八幅图，你发现了什么？有什么想法？
（小组间交流）
生：汇报交流结果。
师小结：这些艺术品上都有鸟的纹样，也都与众不同。这些艺术品上鸟的纹样既考虑到鸟的真实形状，又不拘泥于洋的形状，大胆抽象提炼，应用点、线、面来进行艺术创作。
2、师：生活中还有哪些有鸟的纹样的事物呢？
生：衣服、书包、盘子、书籍、玩具……
三、发展深化 理解感知
1、师：你们真棒！老师也为大家再补充一些。那我们走进民艺坊，来看看日常生活中的鸟的纹样吧！请同学们看到21页“走进民艺坊”的6幅图画。说一说，都有哪些生活用品有鸟的纹样？
生：学生观看后发言：苗族绣品、盘子、图形设计、狂欢节上的鸟模型、花布。
四、引导创作阶段
1师：你想用自己的画笔创作一幅鸟的纹样的作品吗？
生：想！
2、师：同学们在动手之前，想不想了解其他小朋友是怎么画的呢？
生：想！
3、师：请同学们看到书上21页的“学生作品”认真观看两幅学生作品。并交流你受到的启发。
4、展作步骤（要求）：教师示范
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景，使你的画面显得更加生动、完整。
5、学生制作，教师巡视辅导（适当展示设计有创意的，构图合理的作业）
（1）构图、造型、色彩
（2）水彩掌握情况
6、作业展评：
（1）学生自己评价自己的（优点或是不足之处，自己哪些地方还需要改进。）
（2）学生间互评（评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由。）
（3）教师评（首先肯定每位学生的作业。特别是大家认为不好的那些作业，我从中找出一点点的优点，对他们的作业给予肯定，以激发他们以后的学习兴趣。）
五、课后拓展
1、欣赏一些鸟的纹样的名作，让学生了解鸟的纹样也是艺术大师们最喜爱的纹样。
2、课后用其它方法创作鸟的纹样作品。
六、课后反思
本次教学设计紧紧围绕“造型与表现”来完成本课内容。让学生通过欣赏艺术品、实物照片、生活中常见鸟的纹样的作品，让学生对鸟的纹样有初步的感知。采用直观欣赏加耐心的引导，学生应该能很好的应用点、线、面来进行鸟的纹样的艺术创作，当然也不排除个别学生依然不能很好的理解和把握。总之，通过这样的教学设计，让孩子们体验到艺术创作的乐趣。