自治——高尚的人生美术

发表时间:2020/7/30   来源:《教育学文摘》2020年第9期   作者:卢玉萍
[导读] “学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续
        “学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续” 从学校这方面说,就是“为学生预备种种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力”。陶行知老先生的这个观点在我的班级管理中得到了很好的现实应用。
        在班级管理中,我特别注重学生的自我管理。我是这样做的。
        首先,创建“核心”,培养扶持,坚持不懈,稳步前进。
        大家都知道,培养好班干部是班主任开展班级工作的需要。俗话说得好,火车跑得快,全靠车头带。要把一个新组建的班级建设成朝气蓬勃、团结向上、充满活力的班集体,单凭班主任一个人是远远不够的。所以班主任必须健全一支强有力的班干部队伍。当然要有一支威信高、组织能力强、责任心强的班干部队伍,并非班主任一日之功。这需要班主任付出大量的时间,投入极多的精力。成功的事例告诉我:作为班主任首先要把握好5点:
        1.“选拔”(干部)关。优秀的班干部是班集体建设中的领头雁,是老师的得力助手,是及时检查发现班中问题的质检员。他们在班集体建设中起着上通下达的重要作用。为此,我认为在选拔班干部时不光单一地考虑学习成绩,应从多方面权衡,综合他们的学习、工作、生活中的各种表现,让全班学生无记名投票,还需要征求各任课老师的意见。
        2.“培养”关。这些班干部是否能在不同的岗位称职地工作,还需要班主任的热情扶植、精心培育、多方位的磨练。作为班主任得我,不仅关心他们的工作,还关心他们的思想、学习和健康。我会经常向其他老师、同学了解他们初始的工作情况,时时帮助他们处理好工作与学习间的关系,使他们快速地真正地成长为我的好帮手。
        3.“树威信”。要达到“班干部在班里顺利地开展工作,在同学们心目中有较高的威信的目标,除了班干部自身的不懈努力外,还需要我这个做班主任的给予他们大力的支持、鼓励、引导和扶持。我首先要教会他们如何合理安排工作与学习的时间。

如学校大扫除,我首先找卫生委员与劳动委员,把任务交给他们,并让他们给同学们做出具体详细分工,说明卫生打扫的标准和程度。对于好的工作方法,我会及时给予表扬,对于不足之处,我会找机会教给他们合理的可行的方法。这样,就大大增强了班干部的工作能力,提高了在同学们心目中的威信。
        4.教授方法。班干部高超的工作能力不是与生俱来的,班主任应该给予适时适地的点拨。班主任可以通过日常生活中的小事教会班干部如何统筹安排自己的工作和休息时间,如何提高工作的效率和成效。
        5.培养责任心。首先让每一位班干部明确岗位职责,履行本职工作;其次我通过一周一次的班干部会议,引导班干部在工作中要团结协作,携手前进。所以我们的干部在完成班级工作中总能做到互相配合。当老师有事时班干部也能代替老师管理好班级,处理好同学的偶发事件。
        下面是我在班级管理过程中运用的学生自治的一个案例。
        我班实行的学生考评是对学生的表现进行自我评价、小组互评、老师评价。自我评价可以提高自我管理意识和能力;对于小组互评,我采用人人参与的考评,每次5人,半月一轮。提前由班委安排同学,并发给表格,每人各记录一种不良行为,包括仪表,卫生,吃零食,迟到早退、上课讲话与睡觉。根据记录情况,对全班人员进行评分;老师评分这一栏,我下放给了学生,由专门负责处理的同学,根据考核情况,进行评分;最后经过班主任的检查后,计算出每位同学的总分,总分不到97的同学就要写反思(一般会有三、四位同学超过97分)。反思由三部分组成,自已的优点、缺点及改进措施,在写自己的优点和缺点时,我提倡同学之间相互交换写,有时同学写的可能更准确。用好考评,为培养我班学生的自我管理意识起了不小的作用。
        最后我还是以陶老的话作结,也希望我们所有的教师在运用学生自治上能够达到陶老所说的这种至高境界,那就是:“学生自治,必须办到一个地位,使凡参与和旁观的人,都觉得它宝贵,都不得不欣赏它,爱慕它。办到这个地位,才算是高尚的人生美术,才算是真正的学生自治。”
       
       
       
       
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