摘要：美术课堂教学的目标是希望通过美术教学来提升学生的想象能力、创作能力以及动手能力等，对于小学生来说，这是一个启发智力发展的途径之一，手工课是小学美术的必学内容之一，可以促进孩子们多方面能力的提升，本文以此为切入点，探究了该课程中纸材拓展的运用，希望对小学美术手工课教学效果提升有所助益。
关键词：小学美术；手工课；纸材拓展
小学阶段美术课程的开展除了教授其基本的美术知识之外，还兼具培养学生审美素质的任务，手工课是小学美术课程中的核心内容之一，可以激发学生对于美的理解与诠释，可以提升他们对于美术的热爱。而纸材是手工课中必不可少的素材，因此如何发挥纸材的积极作用辅助手工课教学十分关键。下面则进行具体分析，希望对小学美术手工课中纸材的拓展价值发挥提供一些思路。
一、小学美术手工教学中纸材的应用价值及现状
小学教学主要是培养学生的素质，为日后学习奠定基础，对于学生的审美能力、动手能力、想象力等培养应当尽早着手，因此很多小学不断的在丰富学科内容和种类。小学美术手工课的开展有利于学生上述综合能力的提升。
纸材具有很强的可塑性，学生可以运用纸材的可塑性来进行创作，实现多元化事物的形成，在这个过程中需要学生具有一定的创意和创作兴趣，因此老师应当注重纸材使用方面的引导，培养学生利用不同纸材进行创作的能力，让美术作品更具丰富性。但是就目前来看，小学美术手工课中的纸材利用并不理想，主要原因如下：第一，手工课中的素材越拉越多，从而对于纸材的重视程度和利用率有所下降。第二，手工课教师的想象能力不够，无法发挥纸材对于手工课程的推动作用。第三，教师的引导方式有限，从而影响了学生想象力的开发。因此，小学美术手工课的老师必须不断重视纸材对于手工课的积极作用以及素材方面的不可替代性，进一步挖掘纸材的拓展性运用，从而发挥积极作用。
二、小学美术手工课教学中纸材拓展运用的措施
纸材具有很强的可塑性，一张纸可以有无数种折法和裁剪方式，因此如何对其进行拓展性的运用直接关系到手工课的教学效果。下面从几个方面入手，探索如何将纸材在小学美术手工课中进行拓展应用。
1.折纸的拓展运用
折纸的拓展应用方式比较多元化，例如，我们用一张纸可以折一个纸鹤，也可以折一只青蛙，甚至星星、小衣服等等，手工课老师可以将其作为切入点，让学生掌握更多的折纸方法和技巧，先教会了方法，学生再加上自己的想象力就可以折叠出很多新颖的作品。对此，手工课老师应当注重教学方式，从浅入深，最初以对角折叠、直角、斜角为主，然后随着教学的不断深入，在尝试折叠一些飞机、衣服、百合等较为复杂的事物。
此外，在折纸的拓展应用中，手工课老师可以融入一些小故事，让学生在学习折纸技术的同时，感受一些故事带来的乐趣，也就是情景引入方法。例如，在折叠金鱼的过程中，可以先给学生讲一些美人鱼的故事，让他们带着这种美好的故事去进行创作，带动他们积极投入学习，体验到手工课中纸材的价值。
2.剪纸的拓展运用
纸材的运用过程中还有一种剪纸技术，剪纸是通过剪刀，按照不同的规则和方法将一张纸剪出不同的形状，也是为了更好的提升学生的想象能力，尤其是对于不同图形的概念。但是就目前来看，很多小学生往往都是通过剪裁只能得到一些简单的作品，缺乏新颖性和多样性。因此，老师应当注重学生兴趣的提升，引导学生不同的剪裁比例掌握以及裁剪过程中的对称轴如何把控。此外，老师应当在剪纸过程中注重学生剪裁想象力的培育，让他们能够利用想象力进行剪裁，慢慢的培养他们的审美认知。最后，为了促进孩子们喜欢剪纸，可以将一些优秀的作品进行汇集、整理，然后展览，让学生能够感受到这种成功的喜悦，进而更加热爱手工课。
3.立体物品的制作
立体物品与折纸和剪纸相比难度较大，需要学生具有想象力之外还得有一定的空间想象感，因此学生应当明确立体物品的概念和体现形式，从而掌握制作方法和制作原理，对于老师也应当予以及时的指导，让学生了解立体物品在美术作品中的实用价值。其次，在学生掌握了基本的制作方法之后就应当引导学生制作一些复杂的物品，从而增强日后在手工课中立体物品的使用效率。最后，为了增强学生的立体概念，可以让学生从平面图形着手，逐渐通过裁剪，折叠形成立体物品，最终明白立体物品的来源，利用循序渐进的方式对于小学生来说更容易接受和理解。
总结：
综上可以看出，纸材对于手工课来说是灵魂素材，因此小学美术老师应当重视纸材的价值挖掘，寻找更多元化的表现形式，让手工课教学能够有序进行，提升他们的美术素养，形成审美思维，发挥小学美术课的教育价值。本文也对此展开研究，探索了几种拓展纸材应用于手工课的路径，希望能对相关研究和小学美术课程教学提供一定的帮助，同时也能够为学生学习美术的兴趣提升提供一些思路。
参考文献：
[1]郭巍.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究.中华少年，2016（16）
[2]杨晶晶.小学美术手工课教学中纸材拓展运用探讨.才智，2015（12）.