摘要：素质教育是当前教育的主要方向，化学是高中教育和高考的重要组成部分，教师在教学中就要积极的落实学生学科核心素养的培养。将核心素养作为教学的指导思想，结合高中化学教学中存在的问题，选择有效的措施，让学生可以形成良好的化学核心素养，促进学生化学综合能力的发展，提升化学教学效果。本文通过分析高中化学教学现状，进而提出了培养学生核心素养的教学策略，希望可以提供一定的参考作用。
关键词：发展学科核心素养；高中化学；教学实践
当前强调培养学生的学科核心素养，在高中化学教学中，教师也要重视学生核心素养的培养，提升他们的合作交流能力，让学生能够形成正确的情感态度，树立正确的是三观，还要让学生运用学习到的知识以及原理等适应社会发展以及自身发展。所以，教师就要基于发展核心素养的基础上，采取有效的教学方法，培养学生的化学核心素养。
1、高中化学教学现状
高中阶段是学生学习的重要阶段，学生面临着高考的压力，教师、家长和学生都很注重高考，这也让教师在教学中注重知识的讲解，而对于学生能力和学科素养的培养则缺乏重视。教师在教学中主要讲解教材上的知识，注重教学效率以及效果，却没有给学生阐述化学行业以及知识的运用，这就使得学生并未认识到化学和生活之间的联系，缺乏学习的动力[1]。
另外，教师在教学中应用的教学方式存在滞后的问题，主要是理论知识的讲解，缺少实验教学。实验是化学教学中的重要组成部分，对于学生理解知识具有积极影响，成功且完整的实验反应可以有效的提升学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的眼界，学生可以直观的看到知识的生成过程，提升他们的学习效率和效果。如果化学实验教学中还没有实现这一目标，就意味着知识精髓没有给学生展现出来。
2、基于发展学科核心素养的高中化学教学策略
2.1注重基础理论知识教学，为学生的化学学科科学素养培养奠定基础
要想有效的对学生的化学学科核心素养进行培养，就需要学生了解基础知识，学生要牢固的掌握化学基础知识，比如，熟记元素周期表、正确使用化学实验仪器、准确书写化学方程式、明确认识各种化学定律、正确的实验思路等，只有学生掌握好基础知识，才能够为核心素养的形成奠定良好的基础，所以，教师在教学中就要注重基础知识的讲解，定期帮助他们巩固基础知识，为学生以后的化学学习提供保障。
2.2创设科学情境，形成化学观念
教学情境的创设可以提升教学的效果，激发学生的学习兴趣，所以，教师在教学中就可以结合教学内容，创设科学情境，调动学生学习的热情以及创造性，让他们能够形成化学观念，对课本中的知识进行正确的理解。教师在教学中创设教学情境要具备科学性以及有效性，让他们全面意识到化学学习的作用，提升他们的学习动力[2]。
化学学科和我们的生活具有紧密的联系，学习化学知识就是要解决生活中的问题，所以，教师在创设情境时就要和生活进行联系，找寻生活中的素材，引起学生的共鸣，让学生能够进一步理解化学观点，为教学提供保障。比如，在学习“化学反应中的能量变化”时，要想让学生直观认识化学反应具备的基本特征，教师就可以在导入阶段利用多媒体资源，给学生展示神舟载人飞船升空的视频或者是图片，让他们观察飞船上升中产生的现象，让学生清楚直观的了解化学反应概念。教师在教学中可以结合学生关心的热门话题以及问题，引入到教学中，吸引学生的注意力，基于教师有目的性的引导，可以让学生更好的理解化学反应的概念，加深学生的印象，形成化学观念，促进学生核心素养的培养。
2.3理论和实践相结合，培养学生的探究能力
实验是化学教学中的重要组成部分，教师在教学中就要注重实验教学。遇到抽象、难度较大的知识和规律，教师就可以运用实验的方式进行教学，让学生将理论和实践进行有效的结合。教师在学生实验中要对他们的探究意识以及能力进行培养，让他们结合教学内容合理的选择探究主题，在探究中提升他们的动手操作能力，让学生可以形成严谨的逻辑思维能力，这对学生的科学思维品质发展具有积极影响，也是学科核心素养的体现[3]。比如，在学习“化学反应速率与化学平衡”时，要想让学生进一步认识不同因素对化学反应速率带去的影响，教师就可以组织学生进行实验探究教学，组织学生到实验室做实验，让他们分别探究不同外界条件对反应速率的影响，如，压强、物质浓度、催化剂、温度等。在这个过程中，教师主要就是发挥引导的作用，全面发挥学生的主观能动性，体现出学生的主体地位，让他们在实验中深入理解知识，提升他们的探索以及逻辑能力，促进学生学科核心素养的培养。
2.4注重将教学和生活进行结合，帮助学生全面提高化学学科素养
教师在教学中要将知识和生活进行结合，让学生运用学习到的知识解决问题，提升学生的知识应用水平，让学生在生活中提升化学学科素养。化学学科在生活中的应用有很多，涉及到各个行业，比如，药物、洗涤剂、合成材料、涂料等，教师就可以利用这些，就生活情境、需求以及现象方面进行教学。例如，在乙烯与苯化工原料教学中，教师就可以先给学生阐述石油以及煤，阐述历史上在石油方面引发的著名战争，石油为什么很重要，我国的石油开采史等，让学生可以全面认识到石油的宝贵，还能够对学生的知识进行补充，提升学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，教师在高中化学教学中要注重培养学生的学科核心素养，并且要认识到核心素养的培养并非是一蹴而就的，这是一项长期的任务，只有充分意识到化学核心素养的重要意义，才能够采取有效的措施，促进学生核心素养的培养和形成。教师要改变单一、落后的教学方法，结合教学内容，合理的选择教学方法，注重实验教学，将知识教学和生活进行联系，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学中，培养学生的能力与核心素养。
参考文献：
[1]林兆霞.基于发展学科核心素养的高中化学教学研究[J].课程教育研究,2019(48):215-216.
[2]冯君.发展化学学科核心素养的教学实践与反思——以“浓度对反应速率的影响”教学为例[J].教师教育论坛,2019,32(08):50-53.
[3]杨晓昇.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[C].教师教育论坛（第四辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:511-513.