摘要：随着现代社会经济发展和进步，小学数学课堂要不断进行优化和改进，同时，结合新课程改革的要求，全面提升小学数学课堂教学，进而提高小学数学教学的质量和水平。小学阶段的教学属于义务教育部分，再加上这个年龄段的学生在心智和思想上还不是特别成熟，而且，数学是一门思维逻辑较强的课程。因此，优化数学课堂对于学生学习数学知识来说就显得特别重要。本篇文章对小学数学课堂教学进行全面的分析，找到问题的根源同时将其很好的解决，通过这样的方式来激发学生更好的学习数学知识。
关键词：优化小学；数学课堂；提高；教学质量
引言：小学阶段数学教学对于小学生来说是非常重要的，数学的逻辑性和思维性都是比较强的，学生在学习数学知识的时候经常会跟不上老师的思路，长此以往会给学生造成一定的影响，使得他们对数学产生抵触心理。根据这样的情况，优化小学数学课堂教学就显得极为重要，教师要突破传统教学方式，根据学生的特点开展小学数学教学工作，进而激发出学生的学习热情，与此同时，培养学生的耐心和信心，最终提升教学质量，引导学生从内心深处喜欢和热爱数学这一门课程。
一、优化小学数学课堂教学的意义
小学教师在传授数学知识的时候还是按照传统的方式来开展教学，这样的教学方式已经不能适应现代社会发展和需要，因此，教学效果也不理想。优化小学数学课堂教学的意义就变得非常重要，它可以帮助学生学习到更多的数学知识，同时将学生变成主体位置，教师引导学生学习，并且，改变学生对数学的影响，突破自己内心的障碍，全身心投入到其中，激发出学习数学知识的热情，以此来达到提升小学数学教学质量的目的。
二、优化小学数学课堂教学的方式和手段
（一）调动和激发学生学习数学的热情
兴趣是最好的老师，教师在开展小学数学教学的时候一定要激发出学生的学习热情，逐渐引导学生学习数学知识。这个阶段的学生思想不能完全控制行为，根据这样的情况教师就一定要吸引学生的注意力，并以此激发出学习数学的热情。
在学习《平行四边形和梯形》的时候，教师可以提前制作好教学工具，在之前的课程上已经学习过长方形，在学习这节课的时候，教师将一个长方形的教具展示在学生的面前，但是当把固定在四个角上的钉子拆掉之后，长方形就会变的不稳定，这个时候就是所形成的图形就是平行四边形[1]。与此同时，教师把四边形的长度进行调节，这样就变成了梯形。在整个教学过程中，教师没有一味的将知识灌输给学生，而是一步一步引导，从而激发出学生的学习兴趣。通过这样的方式可以将学生学习数学的热情激发出来，打破对数学刻板印象，最终达到优化小学数学教学课堂的目的。
（二）教师要提升小学生学习数学的自信心
小学生会带着“有色眼镜”去看待小学数学这一门课程，会给小学生根深蒂固的印象觉得其非常困难，针对这样的情况教师在开展数学教学的时候，一定要适时的鼓励学生，通过这样的方式可以帮助学生树立强大的自信心，这样可以促进学生更好的学习数学知识。
在学习《分数的初步认识》这一节课的时候，由于知识点比较难，在学习的过程中学生不太容易理解这节课的内容，因此，教师要耐心细心的引导学生这节课，与此同时通过练习题来巩固学习。学生在做练习题的时候，学生可以快速准确的说出正确答案的时候，教师一定要鼓励学生，表扬学生的能力。在这样的情况下学生得到老师的认可，则能够打破对数学学习的错误理解，在以后的学习中可以更加的投入[2]。
（三）教师要提升学生实践能力
数学知识并不是书本上的内容，一些知识点还需要与实际生活进行紧密结合，因此就需要学生具备一定的实践能力。
在学习《测量》这一节课的时候，为了达到预期的教学效果和质量，教师在课前准备一些尺子，在上课的时候带领学生到操场上测量家教学楼的长度和宽度。同时教师将学生分成两个小组，一组来测量宽度而另一组测量长度，在这个过程中学生可以锻炼自己的实践操作能力，同时在与同学合作中学会分享。在实际测量中遇到任何问题和困难的时候每一位学生都能将自己的想法说出来，讨论测量的方案，进而完成老师安排的任务。这样形式的教学将数学课程不断的优化和完善，从室内走向室外改变了教学方式，通过实际操作学生学习的知识也会变得更加牢固。
结语：综上所述，小学数学教学在开展的过程中，应当按照实际的教学内容寻循序渐进的对学生进行引导，以此来提升课堂上的教学质量，在深入分析的过程中找到合理有效的办法和方式来提升小学数学课堂的教学效果。小学阶段的数学学习是基础也是关键，它为之后数学打下夯实的基础，因此，教师在开展数学教学工作的时候一定要认识其重要性，要打破传统的思想和教学手段，根据教学实际内容不断进行优化和调整，引导学生学习和掌握更多的数学知识和技能。
参考文献：
[1]郑有恒.优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量[J].学周刊,2020(17):97-98.
[2]韩志军,马晓梅.以生活情境为支点提高小学数学课堂教学质量[J].基础教育论坛,2019(28):26-27.
[3]杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智,2019(24):1.