摘要：德育教育与学科教学之间的融合符合素质教育和新课改的实质要求，对丰富教学内容及教学形式意义重大，老师需要重新调整教学思路和策略，积极渗透德育教育，在引导和鼓励学生的同时提升学生的综合素养，培养学生正确的人生三观。本文以小学数学为分析对象，了解在数学课堂中渗透德育教育的关键所在。
关键词：小学数学 渗透德育教育 关键分析
一、充分挖掘教材
新课改背景之下的小学数学教材在内容和形式上产生了较大的变动，新教材中所蕴含的德育教学元素比较丰富及多元，老师需要进行深入浅出的剖析及解读，了解小学数学教材之中的德育教育价值及教学要求，坚持学生的中心地位，充分挖掘教材中潜在的德育因素，以此来实现德育教育的有效贯穿，让学生在学习数学知识的同时主动接受优秀思想文化的熏陶及感染。首先，老师需要积极拓展阅读材料，加强德育教学元素的提炼。新的小学数学教材中包含不同的阅读材料，包括数学家故事、数学史料、数学概念、实际生活之中的数学知识应用以及知识背景，这些对拓宽学生的视野、丰富学生的数学学习资源意义重大。老师需要将人文精神教育和爱国主义教育融入其中，提升学生的数学学习兴趣。比如在学习圆周率时，老师可以讲述“数星星的孩子”，将这一故事融入课前导入环节，让学生了解祖冲之对我国数学发展史的贡献，从而培养学生良好的民族自信心自尊心和自豪感，让学生意识到美好生活的来之不易，从而做到刻苦学习和自主学习。另外，老师可以积极利用现有的知识栏目贯穿德育教育，关注对学生的思想引领和方向指导，拓宽学生的知识面，丰富德育教育元素，充分利用现有的课本资源来引导学生、鼓励学生，只有这样才能够充分彰显小学数学教学中德育教育的重要价值及作用。
二、注重老师引导
在小学数学教学的过程中老师对学生的引领非常关键，德育教育不再以简单的说理和训练为核心，而是通过情感元素的融入来对学生进行潜移默化的引导，充分调动学生的参与积极性。老师的精神形象和外在形象对学生的影响非常大，只有充分体现老师的引导作用，才能够保障德育教育的合理渗透。首先，老师需要注重细节要素的分析，做到以身作则，树立榜样，让学生在自主学习的过程之中主动规范个人的言行举止，比如在升国旗时，老师需要站在班级队伍的前面严肃认真、端正庄严，严格按照学校的纪律规范为学生树立榜样，纠正学生在自主学习以及课外实践过程中的不良行为习惯，通过以身作则来对学生进行潜移默化的引导，保证学生能够意识到个人的错误。其次，老师需要做到严于律己，注重教育教学的严格管理，不管是语言表达、板书设计都会影响学生的学习行为，老师需要做到学高身正，注重对学生情操的陶冶，做好充分的教学准备工作，保障高效课堂，让学生意识到老师对教育教学的认真负责，从而在个人自主实践以及数学学习的过程之中向老师学习。在完成主体教学环节之后，老师需要了解学生的真实想法，分析学生在数学学习、德育学习以及实践过程中的真实情况，了解学生所遇到的困难及障碍，给予学生针对性的辅导及帮助，保证学生能够在老师的引导之下主动的完成个人的学业，自主参与各种社会生活实践活动，检验自身所学习的知识，从而保持积极向上的学习态度。
三、促进实践活动
与其他学科相比，数学的实践性更为明显，因此实践活动的开展非常重要。老师需要关注与学生在情感上的交流以及互动，积极开展形式多样的数学实践活动，以实践为重要的手段和途径，充分渗透的教育，让学生在自主实践的过程之中学会举一反三。不管是数学还是其他学科都与学生的现实生活存在极为紧密的联系，离不开实践活动，老师需要根据德育教育渗透的具体要求，突破传统课堂教学模式的束缚，将课外教学与课堂教学融为一体，着眼于前期数学主题活动开展的实质要求，实现德育教育与数学教学之间的互利共赢，保障教育资源的合理配置及应用。比如在完成了简单的数据整理之后，老师可以采取布置课后作业的形式，让学生自己统计自己家中一个月所使用的电量和水量，然后鼓励学生在小组讨论的过程之中发表个人的不同意见及看法，从而培养学生节约用电用水的行为习惯，充分体现环保教育的重要价值及作用，让学生主动规范个人的言行举止。需要注意的是，实践活动的开展所涉及的内容及形式比较复杂，老师需要在保障课堂教学资源合理利用的基础之上实现课堂内外之间的完美融合，让学生产生更多的学习兴趣，为德育教育工作的大力开展奠定坚实可靠的基础。
四、利用多媒体教学
多媒体教学是一种现代化的教育教学模式，符合时代发展的趋势及潮流，对调动学生的学习积极性、吸引学生的注意力意义重大。在将德育教育融入数学课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体教学来引导学生、鼓励学生，实现抽象知识的生动化以及形象化呈现，降低学生的理解难度，保障德育教育元素的有效渗透以及落实，让学生在自主学习的过程之中产生更多的学习欲望。多媒体教学离不开现代信息技术的利用，老师需要掌握这些新型教学工具的操作要求，熟练掌握多媒体教学的操作要求，以此来调整教学策略，丰富教学内容及教学形式，将图片、文字的展现与视频、音频的播放相结合，采取图文并茂的形式调动学生的参与积极性，保证学生能够在与老师进行互动和交流的过程之中学会举一反三。需要注意的是，数学的逻辑性和应用性较为明显，存在一定的理解难度，为了保障德育教育元素与这一学科教学之间的完美融合，老师需要结合教学大纲之中的重点以及难点，关注数学知识之中所蕴含的德育元素，结合学生的学习能力以及学习兴趣针对性的筛选教学内容，充分利用多媒体这一重要的载体来引导学生，促进教育教学的现代化发展，保障学生能够对数学知识以及德育知识有一个深刻的理解，只有这样才能够推动德育教育工作的有效落实，促进数学课堂教学质量及水平的综合提升。
五、结语
数学课堂教学中德育教育的有效渗透对老师的要求较高，数学老师需要注重细节要素的分析及解读，坚持数学教材的大体方向，积极挖掘教材中的德育元素，在引导和培育学生的过程之中真正做到学高身正和以身作则，为学生提供学习的榜样，积极开展形式多样的实践教学活动，保证学生能够在与老师进行交流和互动的过程之中获得更多的收获，树立正确的人生三观。
参考文献
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