摘要：特殊教育作为一项备受人们关注的教育项目，如何为自身带有缺陷的学生进行更好的教育，是当代大家都关注的问题。作为特殊教育的管理者，做好四字箴言：爱、和、乐、美，更有利于缺陷学生的健康成长，也有助于提高教学质量，保证教学稳定。因此，本文基于教学管理的重点和难点结合具体现实，围绕四字箴言，展开具体教学策略，旨在提高特殊教育群体的管理水平，为后续教学开展打下基础。
关键词：特殊教育；班级管理；四字箴言
在我国教育事业发展的过程中，社会越来越关注缺有缺陷儿童的教育问题，针对特殊群体，班级管理者的责任更加沉重，在进行管理工作时必须考虑得更加广泛，同时也要结合社会发展的现实需要，对自己的管理方法进行不断的提升。
一．特殊教育班级管理开展的重点问题
由于教育群体比较特殊，所以在开展相关工作时存在着一定难度，主要难度体现在以下几方面：首先，在进行管理时，对于学生的整体把握很难把控，面对有着一定身体或心理缺陷的学生，如何能更好的尊重学生想法，达到照顾整体情绪，增强学生信心是十分重要的[1]。因此，教师一定要考虑到学生心理素质弱，不能接受较大的刺激，保证学生生命健康的情况下，把握班级管理的度，更好地对学生进行教育。
其次，教师要针对整体学生进行差异化教学，不能不考虑学生的心理发展状况，只是按照学校的规定进行管理，忽略了学生自身的想法，导致学生在在接受班级管理时容易出现逆反心理，不能和班主任进行真正的沟通，导致班级管理无法达到预期的样子。
二．针对特殊群体教育，四字箴言的具体教学策略
（一）以学生为重，用爱感染学生情绪
特殊群体的学生对于外界的评价，内心敏感且脆弱，同时缺少平时相互交流的温暖，导致学生逆反心理越发严重，教师管理时不经意的一句话，可能都会让学生造成误解。因此，在平时教育时，教师首先尊重学生的不完整，包容学生因为心理问题而存在的逆反情绪，信任学生可以做好生活小事，让学生在日常生活中感受到教师的包容心以及呵护心，从而更乐于接受教育，教师一定要做到对学生的言行举止高度关注，给予适当鼓励，用自己的爱心去感染学生情绪，加强学生的自信，从潜移默化中让学生明白教师的用心，从而更好的帮助学生进行后续的文化知识学习。
如在平时教育时，教师可以通过角色扮演或者视频展示，以及讲故事的方式，来加强学生对爱的理解。可以播放公益宣传片，向学生展示，在偏远山区有一群孩子即使身心完整，但是仍然面临着吃不起饭，上不起学的困境。
教会学生用自身的行动去关爱其他人，举行爱心捐款，或者为偏远山区的孩子画一幅画，用感恩行动回报身边的人，对父母和社会，表现出自己的爱心，通过教学实践活动中的教育，让学生学会去爱他人，帮助学生更好的成长，指引学生树立更健康的心理，为后续的学习开展打下基础。
（二）尊重学生想法，形成和气班级氛围
班级的管理直接影响了学生接受知识的程度。所以在进行特殊群体教育时，教师要充分尊重学生的想法，教会学生形成和气的班级氛围，把班级当成自己的家，用和气和温柔的方式来维护家庭关系。新教师要做到合计教学，作为特殊学生接受外界外界知识的重要连接，教师首先要以和气的态度来回答学生的相关问题，不能对学生进行斥责，避免在教学过程中给孩子留下心理阴影。同时，教师应该教导学生与同学之间要和气，学生作为班级的主体，且大家都在同一群体中进行成长，是成长的玩伴所以，大家要珍惜所相处的友谊，相互扶持，树立友爱思想，更好的完成教育。
学生可以在教师的指导下进行一些团结类的小游戏，如“你画我猜”来加强学生之间的趣味互动，在互动中让友谊升温，也可以举行“我的礼物送给你”互换礼物活动，通过互换礼物，了解学生的内心想法以及珍视友谊的态度让学生在不断的分享中，体会友谊的珍贵。
（三）开展多样活动，促成学生快乐成长
由于学生的群体特殊，可能会对自己的身体有着自卑感，教师如何开创相关多样活动，让学生在快乐的环境中更好的接受知识，这教师需要考虑的重点教学内容[2]。在进行课堂教学时，教师可以将生动活泼的图片对学生进行展示，也可以通过实物让学生触摸体验，感受真实世界的快乐。在课堂外，教师可以帮助学生去体会大自然中的美，通过户外活动，帮助学生亲身体验生活，促进学生的快乐成长。
（四）发挥教师作用，培养学生美丽心灵
教师作为学生生活与学习的指引者，尤其针对于特殊群体的教师，应该不断的提高自己心灵净化程度树立美的教育观念，提高自己的教养，以及气度，让自己的言行一致，以此来感染学生，通过不断的提高自己专业水平来感化学生受伤的心灵用自己的高度素养，来帮助学生更好的成长[3]。教师应该以身作则，养成文明礼貌，团结友爱的形象，通过心理教育让学生以诚待人，互相帮助，更加热爱生活。
结语
班级管理作为学校工作的一部分，对学生的身心健康成长却有着至关重要的影响，它可以提高学生自己的认知能力，对未来进行积极思考，所以教师要谨记教学的四字箴言，让学生在成长中积蓄力量，帮助学生更好的成长。
参考文献：
[1]齐国华.浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].课程教育研究,2020(14):218.
[2]武亚兵.浅议特教学校班级管理的策略[J].学周刊,2017(10):191-192.
[3]童月.特殊教育学校班级管理的四字箴言:爱、和、乐、美[J].科技资讯,2012(28):181+183.