【摘要】第二课堂是当代大学生重要的培养平台之一，能够很好地促进大学生的综合素质的提升。新媒体的发展，也为大学生的教育提供了新途径，其中班级官Q是大学生普遍使用的班级交流平台。在立足中医药高校发展特点的基础上，合理地利用班级官Q，能够大大增强第二课堂的育人效果，促进学生的全面发展。
关键词：新媒体 班级官Q 第二课堂 全面发展
一、新媒体及班级官Q的发展特点
由于新媒体的深入发展，赢得了广大青年学生的热爱。很多学生通过新媒体平台，分享学习和生活的点点滴滴，甚至人人成为了自媒体，大大丰富了新媒体的文化内容。班级官Q就是以班级为名义申请的官方QQ账号，是整个班级互动和交流的平台，也是连接院校级新媒体的纽带。由于QQ软件是学生普通使用的沟通交流工具，学生可以经常性地通过班级官Q了解最新的班级第二课堂动态。通过交流评论，增加班级内部的互动，从而强化第二课堂的育人效果。作为中医药院校，要立足自身学校发展特点，深入把握班级官Q的特点和优势，遵循班级官Q的应用原则，将其融入到第二课堂活动中来，努力提高第二课堂的全员全方位育人效果。
二、班级官Q应用于第二课堂的原则
1.导向性原则
班级官Q作为班级第二课堂的公开宣传平台，需要有积极的价值导向。校园内各项第二课堂活动的开展，需要班级官Q向班级同学进行积极正确的宣传引导，弘扬社会主旋律 ，传播校园正能量，激发全校师生团结奋进的强大力量，共同推动校园第二课堂活动的有效开展。针对一些苗头性倾向性问题务必提高警惕，不断加强学生的思想政治教育，务必把一些错误的价值倾向扼杀在摇篮里，防止班级官Q成为其滋生的温床。
2.时效性原则
班级官Q对第二课堂活动的动态发布，需要遵循时效性原则。因为第二课堂动态及时地上传，才能有效地吸引到大家的注意力，增加第二课堂的关注度。具体发布动态的时间应选择学生空闲时浏览动态最频繁的时间段，这样才能把动态推送给更多的同学，吸引到更大的关注，增加班级官Q与学生的粘度，让班级官Q成为学生大学生活的一部分，进而充分发挥班级官Q的媒体价值。
3.开放性原则
各班级官Q不能局限于本班学生的互动交流，而应成为班与班之间的互动桥梁。各班之间需要搭建开放式互动平台，建立成为班级官Q网络体系。信息通过网络共享，不断丰富第二课堂的文化内容，并且营造一种良好的互动氛围，加深班级间文化的交流和融合。通过开放式平台搭建，一些宝贵的有效的活动经验得到分享。各班级在这个基础上，结合自身班级特点进行活动创新，从而全面推进第二课堂活动的发展。
三、班级官Q在中医药高校第二课堂应用
高校的第二课堂育人体系是围绕立德树人根本任务和人才培养中心工作，不断完善第一课堂和第二课堂深度融合、相辅相成的人才培养体系，是形成以思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务工艺、自我管理服务等为主要内容的第二课堂育人体系。在此基础上，要不断发挥班级官Q的优势，加强班级官Q对第二课堂全员全方位育人的效果，大力推动第二课堂活动的发展和创新。为此，需要从以下几个方面对班级官Q开展应用：
1.推动官Q创新建设，彰显班级特色文化
中医药院校的特色是弘扬传统中医药文化，在班级官Q的建设中，应该扣住这个主题。另外对于当代大学生，如果我们只是强调传统文化，将不能充分调动学生的积极性。
我们要在中医药传统特色和自身专业特点上进行创新，结合现代的新元素，融入到第二课堂宣传活动中，才能增强活动的吸引力和趣味性，从而更好的引导学生参与到活动中来。为此，首先可从班级管Q的昵称、头像和签名等方面入手，着力打造班级特色，树立品牌意识，形成百花齐放的官Q格局。这样一方面能够丰富第二课堂的宣传媒介，另一方面又能彰显班级特色，提升班级凝聚力。其次，针对院校级大型活动，官Q的宣传可以结合自身班级文化和特点，进行创意性的宣传，这样既加强了第二课堂活动的宣传效果，又结合自身情况进行有效的创新，丰富了第二课堂活动的内涵，有效增强了第二课堂的吸引力和感染力。
2.选用专人负责管理，建立完善运作体系
班级官Q的运作需要专门的人员进行管理，这样才能保障班级官Q长期有效地运作下去。因为专人管理能够及时地发布第二课堂动态信息，确保信息的正确性和严谨性，从而让学生及时了解到的第二课堂活动，积极参与其中。并且专人管理能够精准地处理信息，引导学生互动交流，活跃班级官Q集体氛围。此外，专人管理还可以及时发现苗头性问题，从而进行预警干预，防止班级官Q成为负面宣传平台。专人管理还能对班级官Q进行定期总结和反馈，提出创新性的改革建议，促进班级官Q优化发展。因此，专人管理保障了班级官Q建设的具体环节有序进行，从而建立和完善班级官Q的运作体系，使班级官Q真正成为第二课堂活动良好的宣传平台。
3.引导师生互动交流，增强活动育人效果
班级官Q是非常便捷的互动交流平台，通过官Q信息的发布，大家可以发表自己的感受和体会，从而形成一种良好的媒体氛围。但对于高校而言，学生彼此互动性强，教师往往没有参与其中。班级官Q的便捷性正好为为师生提供良好的交流平台，教师和学生都可以针对班级的开展的第二课堂活动，向班级官Q发表自己的看法和建议，让班级官Q成为师生交流的纽带。作为教师，应当从欣赏的角度和发展的眼光，去看待学生在第二课堂中的表现和体会，提出建设性建议，在潜移默化中加强师生的联系，拉近师生的距离，促进师生关系更好的发展。作为学生，应该认真采纳教师合理的建议，引导自己正确地参与到第二课堂活动中来，进行自我完善和突破。
4.搭建官Q互动网络，形成良好动态格局
中医药高校每个班级都会根据各自班级特色建设独特的官Q文化，形成百花齐放的官Q格局。在这基础上，我们要遵循开放性原则，形成互动性媒体网络。各班级官Q可通过互相加为好友，关注彼此动态。通过评价和转发，不断扩大第二课堂活动的育人效果。高校各班级官Q可组建班级官Q群，在群内通过沟通和讨论，分享第二课堂活动案例和经验，解决班级活动遇到的问题和困惑，加深各班级联系和情谊，从而引导各班级官Q的不断发展，形成良好的动态格局。
综上所述，班级官Q作为一种重要的新媒体形式，在中医药院校第二课堂活动中发挥着重要的作用。所以，我们需要创新班级官Q运行模式，建立班级官Q管理机制，构筑班级官Q互动网络，发挥班级官Q育人优势，从而推动第二课堂活动的有效开展，促进当代大学生全面发展。
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