摘要：音乐鉴赏课程是当前我国核心素养教育改革在小学阶段的重要体现形式之一，对于学生精神世界的健康塑成有着极为深远的影响。在小学音乐鉴赏课程中，较为普遍的音乐教学形式仍以合唱为主，其能够较好的动员班级内全体学生的参与，不仅能够在大环境中形成较好的音乐教学模式，还能使学生在此过程中有效的培养其良好的音乐素养，从而促进小学生身心的健康成长。基于此出发，当前的小学音乐教师应当注重合唱在音乐鉴赏课堂上的有效推进，为学生的心智成长提供稳定的精神动力。
关键词：小学音乐；合唱；有效教学
小学音乐中的合唱教学一般是以班级为单位，教师根据学生的声音特色与演唱水平合理分配角色，使其在共同努力下完成较好的集体演唱效果。对于小学音乐教师而言，如何在展开合唱教学的过程中把控学生的心理特性，培养其合作精神，有效提升课堂效率，是一项较大的挑战。因此，教师应当结合实际，通过有效教学活动的开展，在学生合唱水平稳定提升的基础上，对其音乐情操形成较为良好的熏陶，促进其人格的建立健全符合新时期的社会价值体系。
一、小学音乐合唱有效教学的意义
（一）陶冶学生的情操
在小学音乐教学活动中，合唱较之其他形式的教学手段更具感染力，教师通过有效教学可以极大程度上陶冶学生的情操，形成较为有利的道德渗透环境。音乐本身就具有强大的文化功能，是人类文明史上最重要的艺术表达形式之一。学生在良好的合唱教学环境中，受到较为系统的训练，个性释放要服从于集体精神，对于其情操的陶冶更具深入性与有效性。因此，教师应当抓住合唱教学的这一优势，深入挖掘音乐内涵，为陶冶学生的情操创造较为有利的思想环境。
（二）强化学生的集体主义精神
小学音乐合唱教学的完成，离不开每位学生的参与，具有较强的集体主义精神。教师通过音乐合唱的有效教学，可以减少学生道德教育过程中产生的抵触情绪，在轻松愉快的环境中强化学生的集体主义精神。学生在参与到合唱活动中时，每人担任的角色不同，在合唱任务中发挥的作用也不同，只有在合作精神的指导下才能进行良好的配合，达到最好的合唱效果，缺失任一环节都不行[1]。在这种教学环境中，学生在进行合唱活动时要更多的站在集体的角度出发进行思考，并不断的约束自身行为，保质合唱团体的纪律性，长期以往，便能在学生的潜意识里根植集体主义精神，优化其人际交往的质量。
二、小学音乐合唱有效教学的策略
（一）正确演唱姿势与发音方式的指导
在展开小学音乐合唱教学活动时，教师应当从基本功做起，指导学生在演唱过程中的姿势与发音方式保持正确。
正确的演唱姿势与发音技巧是一场完美的合唱演出的基本，并能够有效的保护学生的声带不受损。学生找到正确的声音发力点，并掌握稳定的呼吸节奏，不仅能够帮助其在合唱中打开嗓音，完成自己的角色，更能在此过程中逐渐形成良好的站姿与坐姿，使其精神风貌得到完善。
（二）节奏训练
节奏作为音乐的骨架，是支撑合唱的最重要因素。教师通过运用节奏训练的方法，可以较好的培养学生的音乐感知能力，使其合唱时声音能够与节奏契合，达到较好的合唱效果。节奏训练对于合唱教学至关重要，由于每个学生的反应能力不同，节奏感不同，其在完成音乐演唱时会存在一定的时间差，导致最终的合唱效果较为混乱，不具美感与专业性。只有通过科学有效的节奏训练，缩小学生在歌唱时的反应差距，从而有效提高其声音的契合度，形成统一的演唱行为，给听众带来较为震撼的视听印象。在此过程中，学生在不断调整自身演唱习惯的同时也加深了合作互助的程度，对其综合素养的成长也极为有利。
（三）发挥学生个性
教师若想达到有效的小学音乐合唱教学，要在培养学生集体主义精神的基础上，充分发挥学生的个性，使合唱声音更具层次感，如此才能真实的反应出歌曲所承载的情感，形成较为良好的感情渗透效果。教师作为合唱指挥者，应当对每个学生的音色、音准与音乐表达能力有着较为清晰的认知，然后根据合唱曲目风格的不同，合理安排每个学生的角色，以保证充分发挥学生的个性，在集体合作的基础上，展现出学生的声音特色，形成积极的合唱风格[2]。这种教学方法不仅能够深化学生的集体精神，更能鼓励学生个性的健康成长，达到百花齐放的效果。
（四）适当改编
由于小学阶段的学生在生理与心理双方面都没有发育完全，因此对于一些较为困难的合唱任务难以有效完成。针对这一现象，教师要对合唱曲目进行适当的简化改编，使其符合学生真实的音乐水平，帮助其较好的完成合唱。此外，教师还可以通过将钢琴曲、流行歌曲等改编为口风琴、吉他等简单的乐器，用于配合学生的声音展示，使合唱的内容更为丰富化，有助于学生音乐素养的全面建成。
结语：
小学音乐鉴赏课程是当前新教改的重要体现形式之一，教师在针对合唱教学采取有效的方式方法时，应当注重对学生精神世界的塑成，在教授音乐技能的基础上完成道德渗透。学生在有效的合唱教学环境中，不仅能够打下扎实的音乐基础，更能熏陶其音乐情操，培养其集体主义精神，促进其身心的同步健康发展。
参考文献：
[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊,2016(06).
[2]蒙飞达. 小学音乐课堂合唱教学的有效教学策略[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:646-647.