摘要：在中职阶段思政工作占据着重要的地位，在很大程度上影响着学生的思想观和价值观建设。在新时期的教育背景下，为了实现中职生素质全面发展，教师需要针对思政教育进行合理的规划，发挥其在学生素质品格建设方面所具有的支撑作用。从而保证学生获得良好的学习和成长环境，并在此基础上建立起良好的行为品格。下面，主要围绕思政工作的重要意义展开合理分析。
关键词：中职学校；思政教育；重要性
前言：在当前的社会领域，素质型人才成为重要的储备群体，并且针对教育事业提出了全新的改革要求。中职作为实践型人才的重要培养基地，在进行教育工作深化落实的同时也要注重学生思想品格的有效塑造。在这样的目标导向下，思政教育的工作地位得到了有效发挥。在全新的育人背景下，作为中职学校需要加强思政工作的规范性开展，并意识到其对于学生思想行为品质建设所发挥的重要意义，并对具体的教育工作方法和举措进行合理的更新与调整。
一、渗透传统文化，培养中职生形成正确的思想观
在中职阶段，思政教育在促使学生思想观有效建设方面所发挥的重要意义十分显著。通过思政方面的正确引导，让学生在思维思想层面进行自我规范，从而支撑其在今后的学习和成长领域，更好地规范自身的具体行为表现。因此，教师需要高度重视思政工作的规范性开展，并根据具体的教育目标，合理地搜集并渗透传统文化。
教师可以搜集《论语》、《道德经》等相关的文化素材，然后以此为基准对具体的校园环境进行合理的营造。让学生在感受传统文化的同时，也能够认识到正确思想观的核心内涵，并进行自我思想认知的纠正与规范。
同时，教师也可以围绕传统文化组织趣味性的实践体验活动[1]。通过主题班会的组织让学生就具体的文化内涵进行深入的探讨与互动，从而强化学生正确思想意识的有效建设。
二、渗透时事政治，加强中职生法治素养建设
在中职阶段思政教育的深化落实，能够培养学生形成良好的法治意识，提升综合素养。让学生在今后的职业发展领域，能够在自身法制意识的支撑下，规范自身的职业态度和行为表现。因此，为了实现这一育人功能的有效发挥，教师在组织思政活动的过程中，需要积极搜集并渗透相关联的时事政治。让学生在观察时事的同时也能够形成良好的法治意识，并自觉规范自身在今后生活和成长领域的法治行为。教师可以根据当前中职生在法制意识建设方面的具体情况，有针对性的搜集国家在此方面所制定的相关战略法规。通过组织法制知识讲座等多种方式，来丰富中职生的法律常识，实现法治意识的有效建设。
三、组织实践活动，提高中职生职业素养
在中职阶段，积极组织思政工作有助于中职生职业素养的有效建设[2]。在进行思政教育的过程中，为学生渗透与就业创业有关的知识和技能，加强实践体验活动的规范性组织。促使学生在参与的过程中形成良好的职业意识，并认识到自身在职业发展领域存在的不足，在今后的学习和成长过程中进行自我规范实现职业素养的有效提升。因此，中职教师需要针对思政教育加强重视度，并对具体的教育形式进行创新。根据政治生的职业发展需求，组织生动、多元化的实践体验活动。引导学生积极参与社会实践体验，并在此基础上就当前的职业发展形势和市场背景形成准确的认识。
四、革新育人载体，培养中职生创新意识
在针对中职生开展思政教育的过程中，教师可以清楚的发现这一内容在促进学生创新意识养成方面所具有的支撑功能。学生通过思政活动的规范性参与，能够形成良好的思想意识，对自主创新与实践探索形成准确的认知，并在此基础上进行行为上的自我规范。因此，在组织思政活动的过程中，教师需要根据学生的创新思维和实践能力养成目标，对具体的育人载体进行合理的优化与创新。本着以学为主的发展理念，构建全新的教育载体，加强新媒体在思政活动中的规范应用。通过设置微信、微博公众号的方式，为学生宣传相关的思想内涵以及文化素材，加强市场发展趋势和环境的分析。从而端正学生的职业发展态度，并促使其根据自身所掌握的市场前景以及实际的环境，进行自我职业的合理规划。
五、融入校企合作，提高中职生市场适应能力
思政教育是实现学生思想和行为品质规范性建设的重要载体[3]。通过思政教育的有效落实，能够让学生全面有效的掌握具体的市场环境，并提高自身在今后职业领域适应性，全面提高学生的发展水平。因此，作为中职教师需要根据学生的素质建设发展需求，积极的贯彻校企融合的战略思想。并在此基础上组织中职生积极参与相关的实习活动当中，认真体会企业的真实生产和作业环境，并在此基础上明确自身今后的发展目标。在接下来的专业学习活动当中，对自身的学习态度和行为进行合理的规范，全面提高学生的综合品质。
结论：依前所述，在中职阶段的教育领域，思政工作所呈现的育人价值是十分显著的。为了保证学生在学习和成长的过程中形成良好的思想认知，全面提高中职生的道德品格，作为教师需要积极加强思政工作的深化落实。
参考文献：
[1]吕莎.试论基于新时代背景下中职学校思想政治教育的实效性[J].法制与社会,2020(16):203-204.
[2]唐三运.互联网下中职思想政治教育路径探索[J].轻纺工业与技术,2020,49(05):99-100.
[3]张北燕.如何加强新时代中职学校学生思想政治教育[J].黑河学刊,2020(03):112-113.