【摘要】随着当前社会的发展，小学教育也随着新课标的要求在不断进行着更新，对当前的小学生进行综合素质的提高是很多学校重点关注的一件事情。在进行小学教学中，音乐课程是相对主要的艺术课程，在音乐课堂上对学生进行审美能力的培养非常重要。基于此，本文首先对小学音乐审美教育的重要性进行了简单的介绍，然后提出了几点提高小学音乐教学中审美能力的途径，希望能为今后的小学教育提供一定的参考。
【关键词】小学音乐；审美能力；渗透
引言
小学音乐教学作为小学审美教育发展的基础，主要体现在优美的音乐上。通过教学生音乐，能够为学生的审美能力提高打下一定的基础。在教学的过程的当中，音乐是艺术课程中非常重要的一个学科，在对审美能力的培养方面，和其他课程学科有着明显的差异。因此，为了确保小学生对于音乐方面的审美能力能够得到有效提高，教师在进行音乐教学的过程当中要慢慢的对审美能力的进行渗透，从而对学生的审美水平的培养打下坚实的基础，并体现出实际的需求。
1.小学音乐审美教育的重要性
1.1能够有效提升小学生感知力
音乐艺术中，主要的器官是耳朵，这也是较为明显和普遍的特征。听力的主要工作是感知音乐的各个方面。因此，有着较好的听力是小学音乐教学中非常关键的一个部分。通过学习感知，学生学会了通过耳朵和眼睛发现音乐之美。另外，教师在教学时还应该注意以下几个方面：一方面，人们对音乐之美的认识并不是天生的，所以教师需要教孩子如何耐心地听音乐，以尽可能晓得音乐所带来的美妙之处。另外一个方面，聆听是学习欣赏音乐非常重要的一个环节。因此，教师应将讲课的内容重点放在感知和聆听这两个方面，从而进一步提高学生的音乐感知能力。
1.2有助于激发学生的创造力
学生通过学习音乐作品能够提高他们的创造力。在对他们培养审美能力的同时，这些学生还会聆听到一些关于音乐的创造背景、音乐情感等方面的内容，能够通过音乐激发他们的创造力。当前的社会，很多学生的家长只是过分看重成绩，而于一个过分强调成就的现代社会来说，创造力已经变得很难培养。因此，可以从小学生中培养相关的人才，使小学生具有较强的创新能力，为以后的学习和工作打下基础。当前，很多的音乐作品的音乐鉴赏都是通过听力来完成的，并加以想象力，只有这样，才能真正理解音乐的中心思想。因此，音乐教师在培养学生音乐能力的同时，也应注意培养学生的创造力，使学生得到全面发展。
1.3有助于增加学生对音乐的乐趣
一般情况下，学生由于年龄大而常常对新事物感兴趣。实践证明，在小学课堂上，小学生对音乐这门学科最感兴趣，这一学习阶段将对小学生今后的工作产生有着非常大的影响。因此，小学的音乐老师可以根据小学生的特点，通过音乐教学来提高学生学习音乐的积极性，使学生可以迅速接受音乐课堂的教学方法。另外，通过音乐方面的教学，教师还可以引导学生发现更加美丽的事物，从而在小学生的心里种下种下一颗 美丽的心灵，并给他们树立起更加正确的人生观和价值观，从而促进他们更好的发展。
2.提高小学生音乐审美能力的几个有效途径
2.1“听”是欣赏音乐作品的核心
音乐是听觉的艺术。音乐是通过听觉来对声音理解和感知。不管进行什么样的音乐活动，都应该加强听力的练习感知。在音乐欣赏活动中，灵活的教学活动应该是老师们共同的追求。 如果要更好的提高学生们对音乐学习的积极情绪，那么更应该注重问答和类比。比如说，在音乐开始被欣赏之前，音乐老师会故意问一些典型的问题。学生通过思考和怀疑来对音乐的力量感受和聆听，从而感知和激发学生对音乐美学的直觉和感知。从而达到事半功倍的效果。类比法简单说来，就是要求学生对问题善于总结，对教训以及经验及时吸取等。例如，在课堂教学活动中，音乐教师可以在实践中演奏各种音乐，学生可以很好地比较各种音乐的风格，元素，特点，并对其进行总结和分类。对不同种类的的音乐作品进行总结和整理，会引发学生们的思维冲突，通过他们的思维碰撞，从而使学生更好的对音乐的审美理念进行理解。
2.2“歌”是欣赏乐作的基础
音乐的第一个接触点是听觉，歌唱是听觉的表现，是表达音乐概念的最好表达方式。通常来说，音乐作品都是以歌唱的形式表达出来，所以如何通过歌唱来教学生，已经成为音乐发展的一个核心步骤。音乐教师和学生充分了解音乐作品的主题和重点，能够在一定程度上积极调动学生的音乐思维技能，从而更好得获得更好的音乐作品体验，带领学生主动参与歌唱。特别是在唱歌的时候，你需要清楚得分析和理解音乐的节奏，主特征和情感。当你学习唱歌的时候，一定要大胆得歌唱，对音乐本身所赋予得情感要深刻体会。因为学生本身的感情非常细腻，所以音乐的变化会更加明显。
2.3“议”是欣赏音乐作品的精髓
讨论不仅可以使学生听音乐，唱歌，总结和分析思考后学习音乐的感受，而且可以充分发挥学生的主观能动性，能够更加有效地带动他们课堂教学的积极性。音乐氛围也能够及时及时有效地将教学信息的效果反馈给教师。根据这些差距和不足，教师可以带动学生需要加强的内容，对方法及时进行掌握和强化，从而更大限度得提升学生们的学习效率。
2.4“演”是欣赏乐作的灵魂
在当前的音乐教学中，音乐教师应以演绎的形式正确整合情境模型。例如，让学生通过他们想要表达的情感来对音乐的内容和主题进行深刻理解，这将促进他们对音乐的理解。 这时，学生可以提供一个表达自己的舞台，以更好的方式提高学生们的理解能力与审美能力。
3.结语
总之，随着时代的发展与音乐课程的不断改革，对于艺术课堂审美教育的要求也在逐渐提高。因此，在音乐教学中，培养学生的审美能力是非常重要的。它能够为音乐教师的教学活动的发展提供一个非常好的基础。在今后的音乐教学中，教师要将学生审美能力的培养渗透到每一节课，使学生能够更加充分的感受音乐美、体验音乐美、表现音乐美，从而更好地促进音乐的发展。
参考文献
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个人简介：金虹语，1991年1月，女，汉，江苏省淮安人，本科，音乐教师，研究方向：小学音乐教学。