摘要：教师在开展初中语文写作教学的时候，要以提高学生核心素养为主，让学生的写作和阅读能力得到提高，保证学生的语言审美能力和交际表达能力得到全面提升。课程教育改革之下，语文教师应该认识到学生核心素养发展的重要意义，立足到具体的语文课堂教学之中，对语文教学方法进行创新。以构建现代化的初中语文作文教学课堂为主，让学生在阅读积累以及写作表达之中更好的诠释语文学习的力量和实际价值。文章分析了当前初中语文写作教学存在的问题，并阐释了培养学生核心素养的具体举措。
关键词：核心素养；初中语文；写作教学；策略
前言：以核心素养为重要引导，教师关注学生写作方面的有效培养。语文写作往往是需要进行积累的，教师可以通过合适的教学方法引导学生认真学习。教师转变传统单一枯燥的教学形式，让学生在趣味性的写作之中，找到写作的灵感。所以，为了保证初中语文作文学习更加有效，教师从综合性角度入手，对学生的核心素养进行着重提高。打造符合学生成长和发展的初中语文写作课堂，全面释放语文写作的价值和力量。
一、初中语文写作教学中存在的问题分析
在语文写作教学之中出现了比较多的问题。第一，当学生面对语文写作的过程中往往缺乏相应的思路。在写作主题研究的过程中，没有相应的知识积累内容。这样，学生在写作表达的时候缺乏充足的词汇和相应的内容。学生所写出的文章不够合理，难以展现出相应的情感和价值。学生在写作积累方面存在一定的问题，对于自身的写作能力提高则产生了很大的影响。第二，教师开展写作教学之中，制定出的教育形式和手段比较单一，往往不能激活学生参与写作的兴趣和欲望。在枯燥的写作领域之中，难以让初中学生有效地渗透到写作行列。初中语文写作的价值和意义并不能得到释放。最终，影响了学生的写作学习效果和质量。第三，教师对学生写作内容的评价不够合理，针对学生进行评价的时候关注学生的具体语句运用情况，并没有从学生的语言表达能力和具体的语文综合素养方面着手。这让学生的语文核心素养难以得到提高。以上问题的出现，让初中语文写作教学陷入了一定的困境。这是需要初中语文教师重点关注和解决的，只有打造符合初中学生健康发展的写作教学课堂，才能够让学生写出好的文章[1]。
二、基于核心素养的初中语文写作教学策略
（一）引导学生积累写作素材
第一，教师可以引导学生增加阅读量，丰富课内卖素材的积累。在核心素养指导之下，学生想要写出优秀的文章，那么就应该引导学生形成良好的阅读习惯。学生拥有好的语言素养和文学功底，那么就会写出优质的文章。教师可以为学生推荐相应的阅读内容，在课内书籍读物学习之中，可以让学生进行阅读积累。之后，学生接触课外书籍，在不断扩充自身语文知识视野的情况下，进行读书笔记的积累。然后，学生在思想情感交，流形成良好的行文思路之下，也会总结写作的相应内容。第二，也可以从生活实践进行积累。
写作和实际生活是联系的，好的文章需要生活素材的支撑。教师可以让学生留心生活中的小事件，善于运用发现美的眼睛去观察生活。这样，优秀的文章写作就可以高于生活，并展现出生活中的具体情感[2]。教师可以有目的的带领学生观察生活，进行课外活动，在引导学生形成良好的写作活动之下，促进学生拥有健康的身心。
（二）培养学生良好写作习惯
教师为了让初中学生拥有良好的写作内容，则可以带领学生形成优质的写作习惯。在平时写作的过程中，可以让学生把写作演变成一种习惯，从而推动写作教学发展。在此，教师可以为学生制定出相应的写作目标，把写作内容有效融入阅读活动中。然后，通过阅读推动写作目标完成，让学生在核心素养引领下，长期坚持写作。把阅读的内容和写作内容进行密切结合，可以为学生进行课堂展示，学生之间相互交流，把自己写作的内容进行有效的诠释。由此，不断激发学生的写作兴趣之下，也让学生之间相互取长补短。在初中阶段，保证学生的写作习惯得以养成。课堂交流之下，学生会学习写作更加优质的文章，让学生之间相互促进、相互影响。初中学生展现出良好的文章内容，教师通过为学生制定出合理的写作规划，让学生能够跟随写作的步伐成就自我，提高语言表达能力[3]。
（三）实行读写结合、以读促写
读写结合和以读促写成为了教师关注的重点。初中语文教师对学生阅读和写作能力进行培养，制定出课内阅读和自主学习的模式，让读写结合展现出全新的教学成果。教师开展初中语文写作教学的时候，实行读写结合模式，让学生对范文进行阅读，然后指导学生进行写作。同时，可以让学生在写作之中开展仿写。以群文阅读为出发点，学生在初中阶段展现出了相应的写作水平。借助群文阅读对学生的阅读水平进行合理检验，保证学生的阅读表达能力得到提高。把群文阅读和写作密切结合之下，让学生阅读和写作能力大大加强。渗透到课外阅读和写作之中，加强学生的有效引导，写出真实的情感，最终保证阅读与写作同步提高。
结论：综合以上分析，教师进行初中语文作文教学之中，要应该符合核心素养教育要求，发展学生语文核心素养的同时，能够让学生的阅读写作能力得到提高。学生展现出较强的语言审美能力，在不断激活自身综合素质的情况下，更好的跟随语文写作教学步伐，形成自己合理化的认知和理解。希望在本文研究和分析之下，更好的带领初中学生进步，写出优质的文章。
参考文献：
[1]朱旭.核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):254.
[2]罗懋英. 核心素养视角下初中语文写作教学探究[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教学探讨.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:53-54.
[3]王超群,韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索,2016(03):60-62.