摘要：在幼儿园培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯对其未来的学习生活以及成长起着重要推动作用。而对幼儿在进行绘本教材阅读时与其他阅读材料相比，这一阅读方式更能提升幼儿的阅读兴趣和对阅读的积极性，同时通过绘本阅读中的内容有利于促进幼儿对绘本知识的深刻认识和理解，对提升幼儿的阅读效率具有关键意义。基于此本文则是探讨分析在幼儿园中对幼儿进行绘本阅读教学的必要性，同时对开展绘本阅读教学的方法进行研究，以此幼儿园中开展绘本阅读教学提供相应地借鉴意义。
关键词：幼儿园，绘本阅读教学，必要性
绘本实际上是以图画为主，文字说明为辅的阅读书籍，是通过简单的语言和生动的图画形成的儿童文学作品，对幼儿时期的阅读习惯重要推动作用。这一类阅读书籍更加贴近幼儿的实际生活，并且含有较高的艺术价值，适合幼儿这一时期的阅读风格和特点，对提高幼儿的阅读兴趣具有重要作用[1]。另一方面绘本教材不仅是通过叙述故事的方式向幼儿传递知识和道理，而幼儿在阅读的过程中有利于发挥自我想象空间，对其精神世界的丰富存在一定积极意义，因此可以说绘本阅读教学有利于促进幼儿的全面发展、多元个性化发展。
一、幼儿园开展绘本阅读教学的必要性分析
（一）有必要通过绘本阅读提升幼儿的阅读兴趣
幼儿这一阶段对于外界的认识是相对模糊的，并且存在较强的好奇心理，而绘本阅读通过贴近幼儿生活和学习的图片内容有利于向幼儿展示外界世界的基本情况，加上其中的图画是通过专门设计研究绘画出来的，相较于传统的阅读书籍来说，绘本阅读更加具有生动性、形象化的特点，有利于幼儿对其中的图画反复阅读理解，从而提升了幼儿对阅读的兴趣，并形成良好的阅读习惯。
（二）有必要开展绘本阅读教学丰富幼儿的阅读内容，满足阅读需求
绘本阅读的形式比较多，类型题材也比较广泛，甚至在其中涉及较多科目的知识，而幼儿对于知识的认识相对比较浅薄，尤其是识字能力、理解能力较差，另外每个幼儿的阅读偏好存在一定的差别[2]。通过绘本阅读则是能够将抽象的、难以理解掌握的知识通过绘本教材中的图片向幼儿进行传递，并且绘本教材有利于将较难理解的知识转变的更加具体化、形象化，便于幼儿理解，因此在幼儿园开展绘本阅读能够满足不同幼儿的阅读需求和阅读爱好。
（三）促进幼儿全面综合素质发展要求开展绘本阅读教学
幼儿在进行绘本阅读时，首先是被绘本教材其中的精美的图片所吸引，因此在阅读时幼儿会先认真观察图片或者是对绘本图片进行欣赏，这在一定程度上提升了幼儿对美的认识和欣赏，并且促进了幼儿美学能力和观察能力的提高。其次绘本阅读是通过图画和文字对故事展开叙述的，而通过这一方式则是为幼儿的阅读创造了相应的阅读情景，幼儿在阅读过程中则会不断想象思考，因此绘本阅读对提升幼儿的阅读能力、空间想象能力具有重要作用，有利于推动幼儿全面综合素质的发展，而这符合当前对幼儿教育发展的趋势，由此可以说促进幼儿全面综合素质的发展要求在幼儿园开展绘本阅读教学。
二、幼儿园开展绘本阅读教学的策略研究
（一）合理选择绘本阅读教学所学的绘本内容
1.根据幼儿的阅读习惯和能力选择合适的绘本
由于绘本读物的类型比较多，并且难易程度不一，这就要求教师在选择绘本读物的时候需要将幼儿的实际阅读能力与绘本读物的难易程度相结合，选择适合幼儿这一阶段适合阅读的读物[3]。主要是因为幼儿这一阶段思维认知能力比较有限，对于较难的绘本读物阅读不理解较差，不仅发挥不了绘本阅读的作用，同时还会影响幼儿对绘本阅读的兴趣。
因此在绘本读物的选择过程中不仅要种是绘本阅读的难易程度能够符合幼儿的阅读能力，还应使选择的绘本阅读与幼儿的生活实际贴近，并且绘本阅读内容应浅显易懂等，以此通过简单的绘本阅读提升幼儿的阅读信心。
2.选择多样化的阅读绘本满足幼儿的阅读需求
在选择阅读绘本的时，教师还应坚持以多样性的绘本为选择原则，主要是因为不同的绘本其中涉及的内容不同，同时具备不同的功能，而不同的幼儿的阅读偏好又存在较大的区别，因此在选择绘本的过程中注重绘本的多样性有利于满足不同幼儿的绘本阅读需求，进而激发幼儿的阅读兴趣和阅读积极性，丰富幼儿绘本阅读的内容。
（二）合理应用多种教学方式提升幼儿绘本阅读的效果
1.创设良好的阅读环境，提高幼儿阅读积极性
展开绘本阅读教学，提升绘本阅读对幼儿的积极作用，就需要教师能够在阅读教学过程重视幼儿在绘本阅读过程中存在的问题。因此在绘本阅读教学过程中教师对于幼儿比较难以理解的部分则应及时引导幼儿展开阅读，同时在教学过程中合理应用多种方式强化幼儿对阅读的绘本的理解[4]。例如在幼儿园展开绘本阅读教学时，教师可以创设绘本阅读活动，让幼儿分别说出一个自己喜欢的绘本阅读故事，并依次阅读讲解绘本故事讲了什么内容等，让幼儿在表现自己的同时强化对绘本知识的理解，并深刻掌握其中的知识。
2.正确引导幼儿阅读绘本，培养幼儿良好的阅读习惯
在幼儿园中展开绘本阅读教学教师应重视对绘本的解读，以教师自身的专业能力和知识涵养为基础，对绘本正确仔细讲解，让幼儿在理解的过程中感知绘本中的人物形象以及绘本中潜在的道理以及经验等。但在解读过程中，教师应迎合幼儿的个性心理特征选择合适的方式展开。例如在绘本阅读之前，教师可以让幼儿根据绘本题目和封面信息对古诗内容进行想象和猜测，在阅读过程中教师及时对幼儿进行提问，吸引幼儿的关注，并提高幼儿在绘本阅读中的参与度，以此激发幼儿的阅读兴趣。
（三）合理使用绘本
绘本中的故事和内容包括其中的图片均是以实际生活为基础，并且绘本中包含着实际生活中多方面的经验和道理，因此教师在幼儿园中展开绘本阅读教学时还应重视合理使用绘本。例如在其他教学活动中的应用，尽管绘本教学不包含在幼儿园其他课程领域之间，但是由于课程存在较大的联系，主要是因为绘本中包含多方面的知识，在幼儿的学习过程中能够合理应用。以《小黄、小蓝》这个绘本为例，可以让幼儿在学习三原色的过程中结合绘本知识对颜料进行混合等。此外教师还应与幼儿的实际生活进行联系并合理应用，以《我绝对不吃番茄》这一绘本为例，教师可以让幼儿分别说出自身不喜欢的事物，增强幼儿的感受，以此掌握绘本知识。
结语：总而言之，在幼儿园中开展绘本阅读教学有利于提升幼儿阅读效率，通过阅读绘本让幼儿深刻了解其中蕴含的道理和知识，从而发挥对幼儿的教育作用。此外幼儿借助绘本阅读能够培养良好的阅读习惯，提升对阅读的兴趣，促进其综合素质发展。而这就要求幼儿教师能够充分认识幼儿园中开展绘本教学的必要性，并采取合理有效的措施展开绘本教学阅读，以丰富幼儿的阅读内容和不同的阅读需求，提升绘本阅读的效率，发挥绘本阅读对幼儿的积极作用。
参考文献：
[1]冯春芳.善用绘本提高幼儿园小班幼儿的阅读能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):193.
[2]李跟强.幼儿生命教育中实施绘本阅读的策略与思考[J].内蒙古教育,2020(05):77-78.
[3]陈燕.科创时代背景下幼儿园早期阅读活动开展的新思路[J]. 文学教育(下),2019(02):110-111.
[4]王晓斐,辛琦媛.幼儿园绘本教学现状的调查研究——以济南市S幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(02):15-19+23.