摘要：在幼儿教育当中亘古不变的便是加强安全教育，尤其是在课程游戏化背景之下，本文主要对加强幼儿安全教育课程的举措进行了相应的概述，以此来使安全教育工作得到长久稳定的发展。
关键词：幼儿园；安全教育课程；实践策略
一、用幼儿熟悉的故事，生成安全教育游戏课程
在日常生活当中，幼儿可能会遇到的安全事故有摔倒、交通事故、溺水等等，因此我们可以将所有的安全行为方式绘制在卡片上，以此来使幼儿的安全意识以及行为方式得到有效的提升以及掌握。可以创设“大头儿子失踪案”安全教育活动，通过这样的破案活动，让同学们对警察的角色进行扮演，以此来对大头儿子失踪的案件进行相应的调查等等，通过情景表演或者是实践策略操作等方式，以此来让幼儿对安全行为的特点进行有效的掌握[1]，安全意识得以强化。
二、挖掘生活场景，随即生成安全教育游戏课程
受到幼儿年龄以及学习特点的影响，通过一些生活化的场景能够让幼儿对安全教育有更加深刻的认知，因此我们可以通过主题是模拟演练的方式，对现实生活场景进行逼真的模拟，以此来让学生对危险有更加深入的了解。通过“实践——认识——再实践——再认识”，运用活动内容以此来对自身的安全行为进行内化。例如，我们可以开展有关“陌生人来了怎么办”的安全教育活动，教师通过对逼真的场景进行模拟，分别让家长扮成拐骗者来班级当中对幼儿实行拐骗或者是教师会直接将幼儿带到超市当中，进而让家长进行随行拐骗，只有幼儿在经历过真实的拐骗之后，才能够提高自身的识别能力，以此来对自我安全保护意识进行有效提升。
三、竞赛与趣味相结合，生成安全教育游戏课程
我们在可以开展相应的安全知识趣味抢答赛，大赛的内容可以涉及到消防安全知识、交通安全知识、防拐骗等在幼儿安全教育当中一些比较常见的知识类型，在抢答方式的激励下，幼儿们便会踊跃答题，从而在融洽热烈的强大氛围当中能够有效巩固和提升幼儿安全知识，通过开展这样的活动[2]，不仅能够使幼儿对安全教育有更加深入的了解，而且还能够使安全意识得到有效提升，自我保护能力得到有效加强，当遇到各种异常情况和危险时间时，能够更加机智和勇敢的去面对。
四、教师善于捕抓安全游戏节点，激发幼儿兴趣，增加幼儿理解力和自我保护能力
幼儿最基本的活动便是游戏。并且将游戏应用到幼儿安全教育学习当中，能够有效提升幼儿的学习兴趣，将知识渗透到游戏当中，也能够非常轻松的向幼儿传授各种安全知识。通过游戏，幼儿不仅能够获得各种逃生自救的方法，而且获得了相关防护经验，其情感需求得到了有效满足，增强自信。因此在幼儿园的安全教育当中，游戏便是很好的教育途径。因此各种安全行为都可以在游戏当中进行相应的练习。例如，幼儿园可以进行有关消防的安全教育活动，幼儿的积极性得到调动，在对消防安全内容进行相应的探究之后，便可以通过游戏进行逃离火灾的模拟，其中所用到的消防员制服或者是灭火器，幼儿可以通过视频或者画册进行相应的制作，在整个游戏当中幼儿可以分别扮演消防员和受困者，以此来对进行消防演练，在轻松愉悦的游戏氛围当中[3]，幼儿便能够对安全知识和技能进行有效的学习。
除此之外，在进行角色游戏时，教师不仅要对游戏氛围进行自由温馨的营造，而且还需要在游戏情节当中渗入各种安全常识知识。比如，不要给不熟的人开门、不要乱吃不认识的人给的食物等等一些内容。
与此同时，教师在组织学生进行”开车“的交通游戏当中，需要让幼儿掌握的交通规则红灯停绿灯行、行人要走在人行道上等等。通过各种角色扮演的游戏，幼儿不仅能够对安全知识进行有效的汲取和掌握，而且还能够有效的锻炼自我保护行为。
在体育游戏当中，可以运用的体育游戏有“风吹树叶”等，能够不断锻炼幼儿的闪躲反应力；同时也可以对一些自救的体育游戏进行设计，将一些障碍物加入到游戏当中，以此来让幼儿不断的进行跨越，这样做的目的是能够有效的是幼儿的反应能力得到提升。通过一些体育游戏的锻炼，能够让学生在生理以及行为上都做好充足的准备，如果遇到真正的危险，就能够发挥自救逃生的本能。
五、幼儿园与家庭、社区合作，生成场景化安全教育游戏课程
家长可以参与到幼儿园的安全教育主题活动当中，因此教师可以设计相应的亲子安全教育，以此来增强家庭中的安全教育意识，从而对幼儿的安全行为进行有效的掌握和巩固。例如，我们进行了相应的“车后我不玩”的亲子安全教育活动，在活动当中，教师会在某辆车的后面放置某些东西，让家长和幼儿在车内通过后视镜对车后放置的东西进行勘察，通过亲身实验就会发现，在后视镜当中会看不到车后的某些盲区。通过这样的主题活动，以此来有效提升家长和幼儿的安全防范意识，通过让家长和幼儿一同参加安全教育活动，能够让家长对幼儿有更多的了解，站在幼儿的角度去观察安全问题，对平时容易忽视的问题引起足够的重视，从而将安全意识进行有效梳理。除此之外，家长也会获得更多有关安全教育的方法和经验，能够更好的应对家庭当中的安全教育问题。
与此同时，家园共同合作能够随时的对幼儿园家庭和社会作出相应的指导。只有多方面进行有效的出动，才能够对教育形成有效的合力，使幼儿远离各种伤害和危险，在家庭当中家长可以对幼儿进行相应的家庭安全教育[4]，可以进行一些安全行为练习，进而有效使幼儿的自我保护能力得到提升和培养。例如，家长可以让孩子们观察马路上的交通标志，以此来让幼儿知道安全出行的规范；在马路当中时常会存在一些不安全行为，当家长看到之后，家长也应对幼儿进行相应的教育和指导；家长还应当告诉幼儿如果走丢的话，第一时间要去找警察叔叔，并且还要让孩子牢记父母电话以及联系方式等等；平日也可以带孩子去游泳，以此来对孩子进行安全保护的培训，以防溺水现象的发生。通过以上各种真实情景的模拟和指导，孩子们便更能对安全教育有足够的认知，并能引起重视。
六、结论
目前幼儿他们的生理和心理还尚未发育，一件不经意的小事、一次不经意的意外都会在幼儿心中留下烙印，对幼儿的健康成长产生不利影响。因此教师要对幼儿的安全教育进行相应的指导以及干预，同时幼儿园也必须对幼儿的健康问题以及幼儿生命安全进行有效保护，利用陶行知教育思想，对安全教育方法进行不断的探究以及分析，以此来使幼儿能够更加健康快乐的成长，促进我国幼儿教育的稳定安全发展，在漫长的教育任务中，进行长效的守护。
参考文献:
[1]朱雪梅，周娟.幼儿园安全教育园本课程构建之初探［J］.江苏教育研究，2016（17）.
[2]吉敏红.幼儿安全教育的实践策略[J].《动漫界：幼教365》,2016(20):59-60.
[3]刘瑞英.浅析幼儿安全教育实施策略[J].课程教育研究：学法教法研究,2016:94.
[4]李仰，冯燕娟.浅谈幼儿安全教育中的新策略[J].作文成功之路：教育新干线,2017(5):42.