摘要：在课程化背景之下，我们必须对幼儿的安全教育引起足够的重视。幼儿的安全是每个家庭当中的头等大事，因此人们的关注重点开始转向幼儿的安全教育问题。在现今形势的发展当中，如何使幼儿能够安全健康的成长，需要我们不断的进行探索研究。
关键词：课程化游戏背景；幼儿安全教育；游戏
一、开展幼儿安全游戏课程的类型与组织策略
（一）故事游戏--通过故事分析，深入理解安全教育游戏含义
在日常生活当中，幼儿可能会遇到的安全事故有摔倒、交通事故、溺水等等，因此我们可以将所有的安全行为方式绘制在卡片上，以此来使幼儿的安全意识以及行为方式得到有效的提升以及掌握。可以创设“大头儿子失踪案”安全教育活动，通过这样的破案活动，让同学们对警察的角色进行扮演，以此来对大头儿子失踪的案件进行相应的调查等等，通过情景表演或者是实践策略操作等方式，以此来让幼儿对安全行为的特点进行有效的掌握，安全意识得以强化。
（二）模仿游戏--创设情境体验，丰富体验，增加安全意识
处在学前阶段的幼儿具有比较强的好奇心以及猎奇心理，因此通过对一些安全教育游戏进行模仿，在角色扮演当中，能够对周围生活的游戏进行创造性的反映。将更多的安全教育知识融入到角色游戏当中，以此来使孩子的积极性得到充分有效的发挥，因此我们精心设计了“不要轻易跟陌生人走”的游戏活动，在这个游戏当中[1]，陌生人的角色是由家长来扮演的，以此来对幼儿进行忽悠拐骗，对孩子们的防范意识进行有效的考核。为了能够有效的提高幼儿的防骗能力，仅仅依靠物质哄骗手段是无法有效提高其能力的，因此给每位家长提供了幼儿的家庭住址等信息。因此通过这些信息在与幼儿套近乎，在具体的实施过程当中，有的家长说是带着幼儿去找妈妈、有的是送给幼儿好吃的食物等等，在这个过程当中，有的孩子反应很灵敏不会轻易跟陌生人走，但是有的孩子通过提供的信息相信了陌生人，然后就跟着陌生人离开了教室，这些孩子当中主要上当的原因主要是因为陌生人说出的信息基本符合孩子们的家庭状况信息，当游戏活动结束之后，我们需要对这些上当的孩子进行一系列的安全教育，以此来帮助幼儿能够对陌生人进行有效的分辨。学会一些自我保护的方法以及不要轻易将自己的信息透露给他人，以此来有效提高幼儿的防骗意识以及拐骗能力。我们所有进行的安全教育工作现有的渗透力还不够，无法真正的融入到孩子们的生活当中，因此还需要不断的进行探究与分析。
（三）体育游戏-充分发挥户外环境，将安全活动与体育游戏相结合，加深幼儿体验
户外活动当中充满着各种刺激冒险的游戏，这些游戏不仅能够有效的使幼儿的自信心得到增强，而且还能赋予幼儿更多的快乐感。但是现在的很多幼儿园担心在户外运动中很容易发生伤害事故，因此对许多游戏都会进行降低难度处理，以此来进行充分的保护。因此教师根据孩子们的兴趣设计了相应的户外游戏活动。在安全游戏这一户外活动当中，教师首先将一些安全游戏方法教授给幼儿，然后进行了相应的实地演练。教师可以通过设置前后滚、翻椅子等游戏，由易到难，对游戏的难度进行循序有效的增进。当然教师还要对每一个学生进行关注和观察，一旦发现某些动作不安全[2]，应当立即进行指正，以此来使活动的安全和有效性能得到提升。
（四）亲子游戏--借助家长、社区真实生活环境，通过场景化游戏提升幼儿自我保护能力
教师可以设计相应的亲子安全教育，以此来增强家庭中的安全教育意识，从而对幼儿的安全行为进行有效的掌握和巩固。例如，我们进行了相应的“车后我不玩”的亲子安全教育活动，在活动当中，教师会在某辆车的后面放置某些东西，让家长和幼儿在车内通过后视镜对车后放置的东西进行勘察，通过亲身实验就会发现，在后视镜当中会看不到车后的某些盲区。通过这样的主题活动，以此来有效提升家长和幼儿的安全防范意识，通过让家长和幼儿一同参加安全教育活动，能够让家长对幼儿有更多的了解，站在幼儿的角度去观察安全问题，对平时容易忽视的问题引起足够的重视，从而将安全意识进行有效梳理。除此之外，家长也会获得更多有关安全教育的方法和经验，能够更好的应对家庭当中的安全教育问题。
只有多方面进行有效的出动，才能够对教育形成有效的合力，使幼儿远离各种伤害和危险，在家庭当中家长可以对幼儿进行相应的家庭安全教育[4]，可以进行一些安全行为练习，进而有效使幼儿的自我保护能力得到提升和培养。例如，家长可以让孩子们观察马路上的交通标志，以此来让幼儿知道安全出行的规范；在马路当中时常会存在一些不安全行为，当家长看到之后，家长也应对幼儿进行相应的教育和指导；家长还应当告诉幼儿如果走丢的话，第一时间要去找警察叔叔，并且还要让孩子牢记父母电话以及联系方式等等；平日也可以带孩子去游泳，以此来对孩子进行安全保护的培训，以防溺水现象的发生。通过以上各种真实情景的模拟和指导，孩子们便更能对安全教育有足够的认知，并能引起重视。
二、幼儿安全游戏组织中的关键点
（一）创设良好的游戏环境是安全游戏课程组织的基础
比如在教育环境当中，可以贴一些有趣的图片、幼儿比较喜欢的漫画或者是一些比较夸张，但是容易懂得的符号。也可以在班级当中张贴一些照片。将幼儿所处的各种环境都变成幼儿可以学习安全知识，进行安全游戏的主要环境。例如，在这个环境当中可以进行交通安全游戏活动，以此来将红灯停绿灯行等安全知识告知给幼儿。此外也可以进行消防演练活动，幼儿通过扮演消防员和被困者，以此来提高防火以及自救保护意识。与此同时，还要回收利用一些废品，通过玩具设施以此来设置警察岗亭、公共汽车等相关情境。借助游戏这种方式，以此来帮助幼儿掌握安全交通规则，以及如果发生火灾或者进行报警的电话拨打等相关演练。
（二）教师有效的指导是幼儿安全游戏课程组织的保障
目前，幼儿受年龄等各种因素的限制，无法具有较强的自我保护意识，因此在幼儿园当中进行安全教育活动是必不可少的。教师需要做的是对幼儿原有掌握的安全教育知识进行巩固和提升，对幼儿进行适当的提醒，以此来对其所掌握的知识有更高层次的认知，使安全意识能够扎根进幼儿心理。例如，如果是要进行户外活动，教师可以和幼儿一起集中讨论可能会出现的危险状况，并且还要思考怎样做才不会出现危险，以此来使幼儿对游戏规则有足够的了解，在游戏过程当中，能够对其进行注意，以免发生不安全状况。除此之外，教师还应当对安全知识掌握不牢固的学生进行单独的指导，以此来有效提高幼儿的防范保护意识。与此同时，他人的影响在某些程度上也可以为幼儿形成一定的警醒作用[3]，当幼儿看到别人遇到危险之后，自我便会吸取教训，以此来对自我保护的方法进行探究和摸索，间接提升自我保护意识。
（三）通过游戏体验、增强安全意识，获得行动能力是安全游戏课程组织的最终目标
根据幼儿的学习特点，幼儿只有亲自对活动进行参与，才能够进行更好的学习。亲自参与的过程才能够对其有更加直接的体验，以此来有效提升保护自我的能力。利用感官进行感觉，能够获得更多的游戏体验，使幼儿自身的直接保护能力得到更高层次的提升，幼儿通过对某一件事物的直接感受就能够对这件事物进行简单的理解，如教师可以设计“叫醒耳朵”的相关活动，听一些细微的声音的时候，变成对音乐的没有直观的感受，但是如果听一些比较大的噪声，就需要提前将耳朵堵好，如果没有对耳朵进行任何的保护防范，那么耳朵就很容易受到伤害，以此来让幼儿体会到耳朵的重要性，对保护耳朵的愿望得以有效激发。其次，教师还可以设计有关火灾的主题活动，例如我们在进行“发生火灾时该如何进行处理”活动时，可以播放一些火灾视频，以此来让学生对火灾的危害有足够的了解，接下来再通过模拟场景的方式，以此来使幼儿的自救常识得到有效的掌握。通过一系列的相关活动，能够使幼儿对自救的方法以及技能有更加真实的体验。
三、结论
综上所述，通过游戏的方式对幼儿进行相关的安全教育，需要我们对其不断的进行坚持，并且整个过程还不能出现任何的马虎，家长、幼儿园、教师要齐心协力，共同对幼儿进行有效的安全教育。
参考文献：
[1]俞芳英.探寻游戏精神引领下的幼儿安全教育策略[J].新课程：小学,2016:13.
[2]王晓丽.幼儿园游戏化安全教育策略[J].新课程研究：上旬,2017(5):135-136.
[3]王兆惠.探寻游戏精神引领下幼儿安全教育策略[J].当代学前教育,2014:48-50.