摘要：游戏的运用是幼儿园教学中重要的一环。如今，幼儿园教学越来越强调趣味性和丰富性。游戏可以有效的吸引幼儿的注意力，让他们集中精力于教学中，教师作为幼儿成长路上的引导者，要善于运用游戏的方法达到理想的教学成果。幼儿是人生成长的第一阶段，教师一定要重视这个阶段对孩子的培养，通过游戏培养幼儿的创新能力、想象力、理解能力、认知能力和规则意识。本文就如何实现游戏在幼儿教学中的应用进行了探讨。
关键词：幼儿园教学 游戏 趣味教学
幼儿园的教育时期是人最初接受接收教育的启蒙阶段，幼儿教学对于以后幼儿进入小学进行初步学习起到了铺垫的作用，幼儿教学可以培养幼儿最初对这个世界的认知，对于以后的成长具有重要意义。在幼儿教学中，鉴于幼儿本身喜爱趣味性，难以长时间集中精力在一件事物上，引入游戏教学是幼儿教学中不可缺少的方法之一。
一、幼儿园教学中运用游戏的意义
幼儿因为年龄和生理因素，难以长时间坚持注意力在一件事情上，通常能引起幼儿注意的都是趣味性活动。幼儿的行为更多是由趣味性推动的，因此，幼儿教学中引入游戏教学是很必要的。游戏的趣味性、多样性可以锻炼幼儿的色彩认知能力、形状认知能力、敏捷度、四肢协调能力等等，幼儿教学培养的是幼儿的认知能力，幼儿对世界的初步认识是从幼儿教学开始的，教师要抓住这一阶段的特殊性，培养他们的想象力、创新能力，带领他们探索这个世界，教会他们探索世界的初步方法。
二、幼儿园教学现状
传统教学中，幼儿教学中通常都是以老师领读幼儿跟读的教学模式，这种模式下幼儿对教学内容提不起兴趣，只是机械地跟着教师进行学习，记住的东西也都是以死记硬背记住的。幼儿在课堂上难以维持长时间的注意力，所以很容易在课堂上进行别的事情，使得教学目标难以实现。在传统教学中，幼儿学是学玩是玩，玩游戏也大多只是一些传统的游戏，幼儿觉得有趣但是无法从中学到一些知识，而幼儿又难以有“学习”这种概念，他们探索世界探索文化的道路很容易因为枯燥的传统教学无法奠定好的基础。
三、幼儿教学中游戏的应用策略
现在，因为社会和家长对于幼儿教学的内容越来越看重，对于教师的教学工作也提出了更高的要求，教师在教学中如何实现自己的教学目标，实现寓教于乐是当前教师面临的重大挑战。教学中游戏的应用是现代幼儿教学中必不可少的环节。
1.利用故事教学激发幼儿的想象力和创造力
幼儿虽然不具备长时间的专注力，但是他们通常都会对故事抱有热情和兴趣。不论什么样的故事，对于刚刚开始探索世界的幼儿来说都是新鲜的，他们会渴望从故事中了解不同的事物，他们会在故事中发挥自己的想象力，不受现实的禁锢，所以，故事对幼儿的吸引力是巨大的，他们会为了理解故事的内容而专心致志的聆听教师的简述，他们会从故事中发觉自己生活中没有的部分，从而燃起巨大的兴趣，踏出自己认知世界的第一步。
例如，我会经常搜集一些有趣的故事给孩子们讲述，其中包括了简单的小老鼠偷灯油，也有将一些经典文学作品进行幼儿化、简单化讲给孩子们听，比如极负盛名的《西游记》，孩子们会对故事中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚有深刻的印象，充分发挥自己的想象力，想象他们的形象和他们冒险路途上会经历的，有效激发了学生的想象力和创造力。其他诸如《哈利·波特》魔法世界，迪士尼相关故事《疯狂动物城》等等优秀的故事，对于培养幼儿的想象力和创造力都有很重要的作用，还有效提高了幼儿的理解能力和构建能力。
2.利用模拟游戏教学帮助幼儿理解现实世界
教师对幼儿教学的目标之一是带领幼儿认识周围的世界，特别是日常生活中的常识。
日常现实是幼儿每天都会接触和了解的，但是家长因为工作等等原因无法实现带领幼儿进行深入理解和认知，孩子们正处于好奇心旺盛的阶段，会对周围的一切产生想理解的欲望，教师的存在就是帮助幼儿理解日常中的事件，让他们知道“是什么”、“为什么”、“怎样做”，幼儿经常会提问“这是什么啊”、“为什么会这样”，也许有些问题解释了幼儿也不会懂，但是教师回答这些问题会满足他们的好奇心，只有对这个世界充满探索的欲望才会让他们对将来的的学习充满兴趣。
比如，在教学过程中，我会带领学生进行模拟“超市”，将玩具放在一定的范围内，让孩子们进行挑选，不同玩具对应不同数量的小卡片，我会担任“收银员”，在他们挑选玩具之后给他们进行结账，告诉他们所有持的卡片不足以购买很多玩具等等，在这个过程中，幼儿会对金钱的概念和购买过程有初步的认识，也会对数字的意义有一定的了解，之后孩子们再和家长去超市会在幼儿园告诉我他们在超市买了什么花了多少钱，可见，模拟现实游戏有助于孩子探索和了解这个世界，增强自己与现实生活的联系。
3.利用规则游戏提高幼儿的规则意识
无论是什么游戏都有一定的规则，所以，教师可以利用游戏培养幼儿的规则意识。不论是创造性游戏还是规则性游戏都有规则，规则性游戏中的规则是显性的，单一的，创造性游戏虽然具有多元性和趣味性，但是他们也有一定的规则，这个规则是隐形的，要想在游戏中获得一定的成就，首先要遵守规则，这样在日常中，幼儿也会形成一定的规则意识，认识到什么事情可以做什么事情不可以，游戏中规则的制定也是为了游戏的趣味性服务的，没有规则每个人随着自己的想法进行，游戏就无法继续进行下去，教师要在游戏中对幼儿进行指导，教导他们遵守规则的义。
比如，在进行“123木头人”的游戏的时候，教师要提前告知他们只有在“鬼”背对他们的时候才能前进，在“鬼”扭头的时候，是不能动作的，不能前进；在进行”老狼老狼几点钟“时候，教导孩子们要有时间意识，在几点的时候“小羊”是必须在“羊圈”中的。认识到游戏中的规则，有助于幼儿对“规则”有初步认识。这样，在日常中遇到需要遵守规则的时候他们会对此更有自觉，比如“过马路”的时候要红灯停绿灯行；在日常幼儿园活动中，几点是点心时间，点心每个人可以吃多少，他们会逐渐对这些“规则”形成意识。在游戏过程中，孩子们有了规则意识后，也会自己协商制定规则，逐渐形成一定的组织，学会遵守规则，按照规则行事。
4.利用多媒体互动游戏提高幼儿认知能力
在多媒体信息技术发展越来越快的当下，将多媒体教学融入日常教学中已经是必然趋势。教师要充分利用多媒体的特点，打造多媒体教学教室。多媒体丰富的画面、多样的音效、绚丽的动画效果可以有效吸引幼儿的注意力，只有幼儿的注意力和兴趣集中在多媒体内容上，才会充分激发自己的兴趣，让自己主动参与进教学过程中。现代网络上资源丰富，教师可以充分利用网络上的小游戏进行识字、数字、英文的教学，多媒体教学丰富多彩的效果能有效帮助幼儿实现图形记忆、颜色记忆，在游戏互动中，提高自己的认知能力，增加自己对各种知识的理解。
结束语
综上所述，幼儿教学中可以采用多种游戏方法帮助幼儿培养他们的想象力、创造力、理解力、认知能力和规则意识。游戏具有的趣味性可以吸引幼儿的注意力，在游戏中融入知识，让幼儿在玩中学，学中玩，更好地掌握教学内容。教师作为引导者，要善于创新各种游戏带领幼儿进行课堂内容的教学，提高自己的教学效率。
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