摘要：当前，我国现代教育发展已经与信息技术相接轨，越来越多以信息技术作为依托的创新型教学方法应运而生。在这样的教育背景下，为小学数学教师开展教学活动提供了更多思路。将信息技术切实应用于小学数学教学当中不仅有利于培养学生形成信息化素养，还能使得教学形式更加丰富。本文就信息技术背景下小学数学教学合理策略展开了一系列的分析。
关键词：信息技术；小学数学；合理策略
前言：信息技术与现代教育之间的结合为小学数学教育发展提供了更多契机。小学数学课程中包含的很多知识都比较抽象，使得教师运用传统的讲解方式开展教学活动已经无法达到理想的教学效果。因此，教师可以借助信息技术提高教学形式的丰富程度，将一些抽象化的数学知识直观呈现给学生，使学生能将注意力集中到教师所讲解的知识上，使得课堂教学效果得到优化。
一、运用信息技术创设生动化情境
在小学数学课堂教学中，如果教师一味采用口述讲解的方式向学生传授数学知识，很难将学生的主观能动性调动起来，难以激发学生的学习兴趣。针对这样的教学情况，教师运用信息技术创设趣味化、生活化的情境更能调动学生的多重感官，使其畅游在数学知识的世界当中，获得丰富化的学习体验。这样的教学方式有利于激发学生对数学课程的探究兴趣。例如，教师讲解到“数据收集整理”这个部分时，可以在课前让家长为每个学生录制一段介绍自己最喜欢的一种水果的视频，在课堂上教师可以在屏幕上为学生播放经过剪辑的视频。以此为基础，教师可以带领学生对喜欢苹果、香蕉、橙子、西瓜等水果的学生数量进行整理。这样的方式能使学生切实感受到学习数学课程的乐趣，发挥信息技术在创设情境方面的作用。
二、运用信息技术构建翻转课堂
翻转课堂是信息技术与现代教育之间相互结合的一项产物。结合小学数学课程的特点，由教师为学生构建翻转课堂，不仅能运用信息技术建立完整的学习链条，还有利于培养学生形成自主学习的习惯。构建翻转课堂的方式能够将课前、课中以及课后连接起来，使信息技术的教育优势得到充分发挥[1]。例如，教师讲解到“圆”这个部分时，在课前，教师可以将这个单元的重要知识点总结下来，比如，圆的定义、圆的周长和面积公式、圆的特点、π的含义等，分别将其讲解的过程录制成微课，在微课中运用图像、动画以及视频等元素直观呈现数学知识。供学生在课前进行观看与预习；在课堂上，教师收集学生所反馈的学习问题，结合教学进度，播放相应位置的微课，为学生展开详细点拨，或者组织学生进行小组讨论，解决学习问题。
这样的方式使得课堂教学环节具有针对性；在课后，教师可以督促学生自主观看微课，巩固教师在课堂上讲解的数学知识。另外，教师也可以利用微课为学生布置课后学习任务，比如，自主上网查找“祖冲之与圆周率的故事”作为课外学习的内容。
三、运用信息技术搭建合作交流平台
以新课改为导向，小学数学教师在课堂中应该凸显学生的主体性。运用信息技术为学生搭建合作学习的平台能更好的将学生的注意力集中到教师所讲解的内容上。教师可以运用信息技术为学生布置彼此讨论、合作学习完成的任务。通过这样的方式强化学生的自主学习能力以及合作意识[2]。例如，教师讲解到“平行四边形和梯形”这个部分时，可以结合之前所讲解的正方形、长方形的知识点，运用信息技术在屏幕上呈现出两个直角，向学生提出问题：大家能不能根据这两个直角来判断这是哪个四边形？很多学生都想到是长方形或者正方形。教师接着在屏幕上显示出三条相等的边，并让学生思考：这个图形一定是正方形吗？教师为学生提供一定的时间和空间在小组中展开讨论，教师没有显示的部分可能是什么样的？当学生合作学习完毕，教师可以将图形补充成正方形和梯形。基于此带领学生对四边形的知识进行深入学习。
四、运用信息技术突破教学难点
尽管小学数学课程的知识较为简单，但是对于小学生而言，仍然存在一些难点。很多数学知识都是教师无法通过口述的方式使学生形成深刻理解的[3]。针对这样的教学情况，教师可以借助信息技术为学生突破学习难点。例如，教师讲解到“相遇问题”这个部分时，为了使学生能够直观理解应用题中所提到的“相遇”、“相向而行”等，可以通过播放Flash动画的方式将问题的条件以动态的形式呈现出来。通过这样的方式使学生能够掌握各种通过相遇问题进行变形所形成的路程问题。
结论：综上所述，在信息技术与教育教学相结合的背景下，越来越多教师已经认识到信息技术所具有的教学优势。从小学数学课程教学的角度来看，教师可以运用信息技术创设生动化情境；构建翻转课堂；搭建合作交流平台；突破教学难点。通过本文对信息技术背景下小学数学教学合理策略展开的一系列分析，希望能为提高小学数学教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]黄薇.信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用[J].计算机产品与流通,2020(06):238.
[2]李华.让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略[J].小学教学研究,2020(14):44-46.
[3]张翻身.小学数学教学中现代信息技术的应用策略[J].西部素质教育,2020,6(09):155-156.