摘要：高中是学生成长的关键时期，班主任开展教育教学工作的时候，要落实立德树人理念。开展德育工作的时候，为了让德育工作增添新鲜的生命力，那么就要以严格落实立德树人理念为出发点。在全面的实施立德树人工作模式之下，能够让德育工作上升到新的发展局面上。文章分析了高中班主任开展德育工作的具体意义，并针对立德树人教育理念的有效落实开展了相应的策略分析，希望能够为高中学生带来相应的参考和借鉴。
关键词：高中班主任；立德树人；德育工作；开展；策略
前言：高中教学阶段，班主任作为重要的教学引领者，应该不断地释放教书育人的价值。通过合理化的引导能够保证学生接受德育教育的洗礼，感受到德育知识的冲击力和实际价值。在此，从立德树人教育理念有效落实角度出发，能够让班主任在感受到德育教育工作重要意义的情况下，带领学生认真参与到德育教育工作体系之中。以全方位的德育教育工作体系运行为主，保证学生感受道德与知识的实际价值。在接受班主任正确引导之下，拥有良好的道德素养和人格品质。
一、高中班主任德育工作开展的意义分析
高中教育阶段，班主任开展德育教育工作具有重要意义和价值。第一，课程教育改革之下，要求教师开展教学的时候不能仅仅关注学生的学习成绩，还应该对学生的品德素养、人格品质进行相应培养。所以，德育教育开展符合成素质教育改革的要求，也为大量学生进步做好了相应准备。第二，在社会发展之中，对人才提出了相应高的要求。人才不仅要拥有扎实的理论基础和专业能力，还应该拥有良好的道德品质。学校应该做好德育教育工作，为社会输送优质的人才。第三，德育工作开展也进一步增添了学生学习的魅力色彩，教师会不断的整合班主任工作，能够让德育教育真正的释放出应有的魅力，保证学生在成长之中获得良好的指引。总之，高中教学阶段，班主任开展德育教育工作具有重要意义[1]。制定出合理化德育教育工作之下，实现学生发展和进步。
二、高中班主任落实立德树人理念开展德育工作的具体策略
（一）发挥榜样示范作用，促进学生发展
高中班主任为了有效落实立德树人教育理念，充分的展现出德育教育工作的实际价值。在具体开展德育教育工作的时候，就应该发挥榜样示范作用，为学生全面发展做好相应的准备。第一，班主任应该以身作则，能够为学生提供良好的示范。班主任能够关注自身言行，严格规范自己的言语和行为。然后，能够展现出良好的师德师风，以诚信做人、认真教书为准则，带领学生更好的进步。第二，班主任也可以通过学生榜样示范的作用，带领其他学生进步，让班级内部具有良好道德品质的学生熏陶感染其他同学[2]。这样，学生之间相互促进相互影响，更好的提高学生的道德品质。班主任发挥出重要的引领价值，在感受到德育冲击力的情况下，不断的整合德育教育发展和进步。第三，学校内部开展德育榜样示范活动模式，让学校优秀品质的学生做出引领和支持，让学生在相互促进和相互分享之下，拥有良好的发展模式。
最终，保障孩子获得自我发展的机会，让孩子获得良好的道德品质和人格素养。
（二）实施多种德育教育活动，落实教育
为了有效落实德育教育工作顺利开展，班主任可以带领学生参与到多样性的德育教育活动之中。第一，班主任可以创建主题班会，以“良好品德”为主题，能够让学生相互学习，针对拥有良好道德品质和人格素养的学生进行相应的促进。第二，能够带领学生积极融入到立德树人活动之中，可以带领高中学生参与志愿者服务，帮助有困难的人群[3]。然后，能够让学生学会尊老爱幼。第三，可以创建社区团队活动，以保护环境、爱护资源为主题，让学生通过自己的努力为保护环境，贡献出相应的努力。这不仅让学生拥有了环保意识，也更好的贡献出学生的力量，为德育教育活动开展提供准备。
班主任借助多种德育教育活动，为孩子提供合理化的德育学习模式。孩子在多元性的德育活动开展之下，释放了德育教育的价值和意义。班主任不断的整合德育教育工作，在获得自我成长机会的背景下，让德育教育工作顺利实施。
（三）创建良好班风学风，保证学生进步
为了创建良好班风，高中班主任在具体开展德育教育工作的时候，就应该以打造优良班风创建为主。德育教育活动开展之中，形成学生之间相亲相爱、和睦相处、团结协作的良好氛围。学生之间相互帮助，共同面对学习上的困难。在此，班主任可以带领学生参与小组团队竞赛活动，以拔河比赛、足球竞赛、篮球比赛等为主，让学生能够在团队之间感受到集体的力量。这不仅形成了良好的班风和学风，也会让学生接受德育教育的洗礼，拥有良好的道德品质和人格素养。班主任通过这些活动的开展，有效的为高中学生进步和发展做好相应准备。
学生接受优质班风和学风的洗礼，在获得自我发展的情况下，也形成释放自我的发展空间和模式。班主任不断的带领学生进步，学生拥有良好道德素养，也在正确的自我成长模式下，拥有良好的素质品质。
结论：综合以上分析，班主任作为重要的教学引导者，在对学生进行相应的指导过程中，应该把立德树人作为重要的工作理念。将德育工作视为重要的关键点，带领学生进步，认真地感受到德育知识的冲击力和实际价值。以全方位的释放德育教育工作重要力量为基础，保证学生在参与知识学习的情况下获得良好的发展机会，拥有自我发展空间，带领学生拥有良好的道德品质。文章从立德树人理念落实为主，让高中班主任德育工作开展拥有了良好的机会。
参考文献：
[1]许青善.严师益友，立德树人——浅谈高中班主任的教育智慧[J].课程教育研究,2020(08):192.
[2]冯斌.行为世范,立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育,2019(08):53-54.
[3]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究,2018,2(14):24-25.