摘要：本文就小学班级管理中德育教育的渗透策略做出探究，分析小学德育工作的重要性，并提出当下小学德育工作中存在的问题，最后提出若干在班级管理中渗透德育教学的策略，以望参考。
关键词：小学班级管理；德育教育；渗透策略
前言
我国教育部在相关文件再次强调教育的根本任务就是立德树人。习近平总书记在讲话中曾经提到过，要让孩子们扣好人生的第一粒扣子，将立德树人作为最基本的教学任务[1]。小学阶段作为基础教育，小学阶段的德育工作充满了挑战，作为学生求学路上的引路人，我们应当充分明确自身的责任与义务，积极带领全校职工做好小学生阶段的德育教学工作，要充分迎合时代的需求，将教师的职责充分发挥出来，跟随社会发展的脚步，保障小学德育工作得到优化，更上一层楼。
一、小学德育工作的重要性
对于小学生的德育工作而言，其就像是给学生穿衣服，如果第一粒扣子扣错了，那么衣服穿的多快都没有什么实际意义，甚至扣子扣得越多，错的越多[2]。因此，小学开展德育工作的基本要素就是德育工作的科学性，作为党和国家对青少年学生心理、道德、法纪、思想以及政治等多方面品质培养的目标，这同样也应当是小学教师在开展德育工作过程中应当坚守的基本原则，充分响应我国立德树人的基本教学目标，结合学校的实际情况以及学生身心发展实际需求，对学生综合方面的素质进行不断的培养和锻炼。作为小学德育工作的主导者，教师应当将自身的主观能动性充分调动起来，提升对于开展德育工作的积极性，引导全体教职工全身心的投入到德育工作中，在学生学习和生活等多方面衍生德育教育。
二、小学德育工作存在的问题
现阶段，针对小学德育工作的研究数量不断提升，但是我们依然要认识到我国小学德育工作中仍然存在理论多于实践的问题[3]。应试教育和传统教学模式的工作理念并没有得到有效的改观，很多小学在开展德育工作的过程中都是口号上、形式上的教育，甚至出现领导不重视，教师不执行，学生不参与的情况，失败的案例以及恶性循环的情况时有发生。首先，站在学校文化层面而言，小学德育工作在开展的过程中对于人文与创新的文化内涵十分匮乏，所以导致学生在日常的学校生活中接受到良好的文化熏陶；其次，站在落实主体的方面而言，德育工作的落实主体是班主任，但是很多小学班主任的日常工作非常繁忙，同时再加上部分班主任不够积极，专业化水平有所不足，这些问题在一定程度上都会对德育工作的开展形成了严重的限制；最后，现阶段，虽然很多教学工作者都已经意识到德育工作的重要性，对于德育工作的开展与落实也更加的深入，但是很多学科教师因为自身繁忙的教学和工作，对于学生的了解与关注十分有限，甚至还会出现“个别对待”的情况发生，师生之间的关系并不融洽。
三、优化小学德育工作的措施
（一）组建优质的德育工作队伍
确保德育工作充分落实的基本保障就是组建一支高水平的德育工作队伍，全方面的对学生进行德育教育，强化德育教育的有效性[4]。在落实的过程中，小学教师应当以自己为核心建立一个德育工作管理队伍，主要负责学校德育工作的规划、监督与检查等方面工作，确保学校各个部门能够将德育工作真正落实到实处。
其次，可以采用“以老带新”的方式组建班主任队伍，重视对年轻班主任的再教育与再培训，充分激发教师开展德育工作的热情。在开展实际德育工作的过程中，很多班级的班主任都会选拔出得力的学生助手，这些班级干部同样能在德育工作中起到关键作用，班级干部是学生的学习榜样，更是德育工作距离的守护者，小学教师要动员班级干部，积极开展各种形式的德育工作。最后，身为小学教师，在开展德育工作的过程中需要积极协调家长与社区相关部门的工作人员，联合多方力量，实现全方面的德育教育工作模式，真正为学生创设一个良好的德育教育工作环境。
（二）提升德育活动的丰富性以及趣味性
作为小学教师，要善于对管理的方式进行创新，对教学的内涵进行拓展，充分明确履行德育工作管理职责和实现德育工作管理目标的必要手段就是开展丰富多彩的德育活动[5]。对于一些大型的纪念日以及节日，应当充分的利用起来开展主题多样的教育活动，充分保障德育工作的有效性。以五一劳动节为例，教师可以大力提倡学生主动参与家务劳动，并结合“劳动最光荣”活动，让学生理解到劳动者的辛苦，在国庆节和建军节开展以爱国为主题的演讲活动，充分吸引学生的兴趣，引导其主动的投入到德育工作中。学校每年都可以在固定的时间举办学生文化节，在活动中积极融入榜样力量、传统文化以及品德教育的内容，学生的兴趣被充分的吸引，教师在这个过程中应当对学生进行有效的引导，将舞台交还给学生，让学生充分发挥自身的才能，将以及一步步的成长和品德的发展呈现给教师和同学。
（三）发挥课堂教育第一阵地的作用
小学生在学校学习期间最重要的工作就是在课堂上学习各个学科的知识内容，因此，课堂也就成了我们开展教育工作的“第一阵地”。作为教师，要充分意识到课堂教育的重要作用，将德育工作渗透在课堂教学过程中，充分结合新课程改革的实际要求有机的开展德育工作，保障德育工作的实效性。作为教师，应当认真领会《中小学德育工作指南》中的重点，对自身教育以及管理方式进行反思，探究怎样在教学过程中更好的落实德育工作。首先小学教师应当在校内组建课程研发团队，对教学资源以及教材中固有的德育素材进行深入的挖掘，为学生提供更多的德育教学内容。其次，还需要高度重视学生的实际生活，保障德育工作与学生的实际生活相关联，形成独具特色的小学德育教学体系，全方面的培养学生。
结语
总而言之，作为学生学习生涯中的启蒙阶段，在该阶段对学生开展有效的德育教学工作，能够保障学生健康成长，形成一个正确的价值观、人生观以及世界观。作为教师，在开展班级管理的过程中应当充分明确德育教育的重要性，分析当下德育教学中存在的不足，采取多元化的方式开展教学，提升小学教学水平，促进学生健康发展。
参考文献：
1.严俊.小学班主任班级管理中的德育教育[J].考试周刊,2018,000(030):188.
2.李金萍.播撒爱心,以德惠人——将德育渗透于小学班主任管理工作之中[J].新课程(教育学术),2018,000(002):256.
3.张晶,马志燕.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].考试周刊,2018,000(027):191.