摘要：德育是教育教学和班级管理中一项重要的工作。当前倡导的“素质教育”实质是以“人”为核心，以人的全面发展、自主发展为目的，既要考虑到社会发展的需要，同时也要考虑到个人自身发展的需要。这就要求我们德育工作者能根据学生的具体情况、具体特点来制定德育目标，并通过有效途径来实现目标，从而使学生在原来的基础上有所发展。学生的活动大多数是以班级形式出现的，所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。每个班主任必须学会做德育工作，掌握好德育教育的方法。
关键词：班级管理；德育教育；有效方法
一、抓好班风和学风建设，营造良好的集体氛围
中职生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的班风和学风，能让学生在好的学习环境中相对提高德育素质，也是起了一定的作用。明确学生的基本任务是学习，树立为振兴中华而勤奋学习的志向。懂得理想的实现不是一帆风顺的，要靠脚踏实地的艰苦努力才能实现的道理，从而增强学习的主动性、自觉性，提高抗挫折能力，培养自信、自强的品质。
作为一个成功的班主任，首要的工作就是抓好班风和学风的建设，有了良好的班风，可以使学生受到外部影响时产生的作用是积极向上的，而且学生能团结互助，共同学习进步。有了好的班风后进生就会减少，这是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了学生的德育素养。
二、充分尊重学生，关心爱护学生，构建平等交流的平台
尊重理解就是充分理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是倾听学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要,刚开学学校就对学生进行强化教育。学生一入学便进行为期几天的军训，通过军训增强组织纪律性，培养不怕困难，敢于吃苦的坚韧品格，紧接着就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学校德育目标制定出班级公约。让学生明确知道什么可以做、什么不能做，为什么要这样做、为什么不那样做，从而提高学生行为的自觉性；利用班会课、针对学生的热点问题，开展形式多样的活动，启发学生思考，并给予正确的引导，从而把一些不良行为扼杀在萌芽状态，扶植、培养高尚的行为。
作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心灵，教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次，老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利于加深师生的感情，以便充分发挥情感教育的作用。
三、选拔优质班委干部，落实学生自主管理制度
中职学校各年级的德育工作要根据各阶段学生的年龄特点来展开，变教师对学生的管理为学生对学生的管理，变学生对学生的管理为学生的自主管理、自主约束。在一种宽松、民主、自由的教育环境中让每个学生都有所进步，逐步培养其独立、完善的主体人格，并强调个人成长与集体的关系，培养爱学校、爱班级的感情，从而让学生以能为集体服务为荣，增强其集体观念。另外，学生来管理学生，发现问题及时纠正，这样不但学生容易接受，取得好效果，而且锻炼了学生的胆识和管理才能。这也是有效地提高学生的德育素质的一大表现！
四、培养学生善于学习的能力以及一定的竞争意识
古人云：“均欲善其事，必先利其器”，“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。对于学生而言，是否会学习，是否善于学习是非常重要的。究竟何为会学呢?掌握学习的科学规律和科学方法，具有进行学习所必要的技能、技巧，并且具有学习的优良品质和学习习惯。“优胜劣汰”是人类社会发展的共同规律，学会学习将是每个人、每个社会面临的共同挑战！
现实社会少不了竞争，市场经济决定了竞争的重要。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我们在班级组成了若干个学习小组、互帮小组和兴趣小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从小组开展竞争，到要好同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，后进的同学也不甘落后，使“比、学、赶、帮、超”在班内蔚然成风。实际上每个同学都愿意积极向上，都愿意成为一个好学生，而有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
五、结束语
德育应该是教育里面最重要的东西，它是教育的精魂，应该融渗于全部的教育中。当然，德育教育不是一项单独的工作，它是从人的发展的角度讲，其实学校的任何一项工作都具有德育的意义。德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，共同配合和教育，共同促进和鼓励，才可以取得理想的效果。
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