摘要
近几年来，随着人们生活水平的不断提升，对于学生的教育要求也越来越严格，加强了对学生素质教育的要求，素质教育是高中学生教育中非常重要的一部分，主要是培养学生较高的实践和创新能力。高一是在整个高中数学教育中的重要阶段，但是由于教学方式的单一在一定程度上导致学生学习兴趣的降低，甚至抑制了学生创造性思维的培养，降低了学生的学习效果，所以随着素质教育的不断深化改革，我们应该积极的培养学生创造性思维能力，让学生在解决数字问题的时候充分应用创造性思维，提高学习效果。
关键词：探究；高一数学教学；学生创造性思维能力；培养；
引言
在新课标的不断深入改革中，素质教育的目标已经得到了较好地实现和教育界的认可，所以教师在开展教育的时候不仅要重视学生对于这门学科的知识掌握程度，还要让学生在学习的过程中拥有自己的解决问题能力，在遇到专业知识问题的时候，可以通过自身的方式来解决这些问题。数学这门学科在学习的过程中与其他的课程存在很多的不同，在任何学习阶段学习到的数学知识都是息息相关，并且都存在一定的难度，因此数学这门学科是很多学生一直很难驾驭的学科，本文主要就是对高一数学教学中学生创造性思维能力培养进行相关分析，希望能够有效地促进高一学生创造性思维能力的培养。
1、意义
对于高一的学生来说，学习压力还是比较大的，由于受到长期以来应试教育的影响，我国的教育方面存在很多的弊端，高中学校面临升学压力过于重视学生的学习成绩，忽略了对学生创造性思维的培养。我国当前的高考制度最重视的是学生的考试成绩，将学生最终的解题能力来作为能不能步入高校的标准，所以很多教师在教学的时候过于注重知识点的讲解，之后就是各种相关的题目练习，尤其数学这门学科，虽然这种教学方式能够让学生在一定程度上掌握知识点、提高数学成绩，但是在很大程度上限制了学生的创造性思维产生，让学生普遍形成了一种僵化思维方式。
创造性思维能力的培养是不受知识和教学模式约束的，还能够从多个角度去找到问题的答案，对于问题的解决方式也是开放性的。高一学生面临逐渐增加的课程，已经承受了很大的压力，而在创造性思维能力的环境下能够主动的参与到学习中来，激发他们的学习兴趣，端正他们的学习态度。
2、具体措施
2.1改变教学方式
在我国过去传统的教育模式中，老师一直占据了课堂的主导地位，在讲课的过程中更重注考试重点知识的教学，导致忽视了了学生的主动学习能力以及创造性思维能力的培养。所以在今后的课堂教学中，老师应该更加重视学生的主体地位，将学生作为学习的主要驾驭者，并且在教学的过程中将教学内容更多的靠近学生的兴趣爱好，通过兴趣来引导学生的创造性思维能力。具体表现在老师在课堂中应该减少讲解时间，给出学生足够的时间思考练习，引出学生感兴趣的出题来激发学生的参与热情。
2.2充分利用多媒体
随着科学技术的不断发展，很多的先进技术也被应用到了教育领域中，所以老师应该积极地使用这些先进教育方式，例如使用多媒体进行教学。在过去的传统教学中是通过板书进行知识的讲解，但是在实践的过程中发现这种教育方式比较枯燥，容易降低学生的学习兴趣，而利用多媒体教学能够有效的将图片、文字、声音和短片进行结合，激发学生的学习兴趣。尤其是对于数学这种内容比较抽象的学科，通过利用多媒体能够让学生有效的将抽象的内容具体化，更好的理解知识。也就是说在进行数学教学的时候利用多媒体能够将一些综合性比较强的知识展现在学生的眼前，不仅降低了解题的难度，也丰富了老师的教学模式，在潜移默化中培养了学生的创造性思维能力。
2.3促进小组合作
任务型的教学是进行小组教学的主要指引方式，在合作学习中主要就是学生之间的配合学习，通过学生互相的沟通交流来培养学生自身创造性思维能力。但是我们应该注意小组的分配需要遵循一定的规则，将学生的学习能力和性格进行互补式的分配，实现更好的教学效果。老师也应该充分的重视小组学习中任务布置工作，对于任务的难度和内容要进行充分的掌握，严格的控制任务的难易程度和数量，太简单和太复杂都会让学生失去兴趣，对于任务的内容要尽可能的靠近学生的兴趣爱好。最后在学生进行小组合作的时候，老师应该积极的进行考察工作，及时的解决学生在合作中遇到的问题，提高教学效果。
结语
综上所述，我们已经比较清楚的了解了在高一进行数学教学的时候应该如何的进行学生的创造性思维能力的培养，所以在今后的教学中应该积极利用多媒体、小组合作等新型的教学模式，不仅能够在教学的过程中培养学生的数学知识，还能够有效的培养学生的创造思维能力，让学生在掌握一定创造思维能力之后有效的解决数学问题。
参考文献
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