摘要：情感教学对高中政治教学的有效开展起着重要的作用，本文对情感教学及其特点进行阐述，分析了高中政治情感教学的有效措施。
关键词：高中政治；情感教学；概念；措施
一、情感教学概述
情感是一种来自主观的反映，其与认知存在大不同，认知是对事物的客观反映，但二者都是对事物的反映。情感与认知存在着一定的不同，情感所包含的成分比认知更多一些。情感有多个方面，积极地、消极的等等，积极地情感在教学中能够带来学习的主动性，消极的情感则给人带来更为低沉的感受。情感是人们生活和发展都离不开的，学习中情感始终发挥着重要的作用，要想推动教育教学的有效开展，离不开对情感的精准把握，这样才能够起到良好的效果。
将情感应用到教学中，需要对情感的因素进行考虑，情感的有效把握是促进教学的一个有效手段。情感教学的开展，要关注情感教育的内涵和目的，以此来将消极的情绪进行排除，对积极的情绪进行发展，进而推动教学质量的提升。情感教育的目的是对人的情感状态的改变，将消极情绪转变为积极情绪，更有助于教学的开展。
二、高中政治教学中情感教学的特点
（一）以情动人
以情动人，让情感成为推动高中政治教学有效开展的重要推动力，这是提升教学效果的一个有效手段。以情动人在政治教学中已经成为教学的显著特点。以情动人要求教师要在教学中展露自己的真情实感，用真实情感感化学生，教师要在备课的过程中投入自己的真情实感，赋予课程以情感，提升教学的有效性，要在课堂上发挥情感的重要作用，利用情感感化学生，要在课外用真情实感与学生交流思想，营造良好师生氛围，实现以情动人。
（二）以感化人
枯燥是高中政治教学的一个难点，政治教学内容常常难以吸引学生的兴趣，因此教师要通过感化学生来提升学生对政治学习的乐趣。 高中政治很多政治原理枯燥无味，但仍为教学的重点，教师不可忽视，要积极提升学习的有效性。面对枯燥的政治教学内容，教师要加强教学与实践的结合，利用生活中的实例活跃课堂，要让课堂教学内容丰富起来，以学生身边的实例引导学生提升政治素养，学习政治知识，提升整体素质。。例如，教师组织学生共同观看《感动中国》，了解这些人物，了解社会时事，并通过引导学生分享观后感来感化学生，推动学生综合素质的提升。
三、高中政治教学中情感教学的措施
（一）创设情境，营造良好学习氛围
情境创设作为提升教学有效的一个重要的手段，教师首先要立足于教学内容，从实际出发，在设定正确的教学目标的背景下，积极创设有效的情境，这其中要对学生的实际情感需求进行正确的把握，确保设置的情境的有效性，并以此来推动与学生产生共鸣。教师要注意，在教学中首先要调整自己的情趣，真正将自己的真情实感融入到教学中去，营造真实的情感氛围。其次，教师在教学中要认识到自己的动作行为以及语言等对学生产生的重要影响，并加强对动作语言的应用，以此更好地调动学生参与课堂，并产生与学生的共鸣。教师要积极关注情境创设工作，以情动人、以境感人，发挥情境在营造氛围中的重要作用。
（二）寓教于乐，创新情感教学评价方式
枯燥的教学方式难以更好地引导学生学习，影响学习的有效性，为了更好地提升教学效果，教师要关注学生视觉疲劳、精神疲劳这一问题，并通过采取多样化的教学手段，丰富教学形式，以此来刺激学生，带动学生积极参与到教学中来。教师要尽量避免单一的教学方式，避免产生学习疲劳。在教学中教师要寓教于乐，引导学生主动参与到教学中来，善于学习、乐于学习。教师也要加强对课堂氛围的关注，积极营造良好的学习氛围，教师要关注自身的语言，在教学中加强对幽默语言的应用，环节课堂紧张的氛围，以情感为轴穿起整个课堂教学内容。教师要认识到良好的师生关系的重要性，并加强改善师生关系，要依托于活动提升师生交往的亲密度，并在交往的过程中强化师生关系。高中政治教师还应当加强对课余时间的应用，组织和带领学生进行开外延伸和拓展活动，开展实践教学，丰富教学形式，提升学习的兴趣。在教学中，教师要关乎改变以往传统的教学评价机制，要将情感纳入教学评价的一部分，创新教学评价，摒弃单纯依靠成绩的评价方式，要注意教学的综合表现，关注学生的学习态度、思想境界以及行为标准等，落实综合评价，推动学生政治素养的形成。
（三）增强自信，让良好的情绪助力教学
一般来说，支撑学生学习的勇气一般都是学生的自信心，培养一个健全的人格是推动教学开展的重点，当学生对政治产生兴趣之后，其了解政治教学的内容，在无形中将会产生学习的自信心，这种自信心会引导学生关注教学，进而推动教学小姑的提升。教师要为学生提供展示自己的舞台，让学生在展现自己中获得自信。此外，分层教学法也是一个有效的手段，教师要结合学生的实际情况合理分层，针对不同层次的学生，教师要设置不同的任务，以此适应学生的水平，让其在成功解答问题中获得自信。
参考文献
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