摘要：培养学生的职业综合能力，有利于提高学生就业创业的意识以及能力，有助于帮助学生创新思维的培养，能够助力学生们做好未来的规划，提高其综合能力，增强学生的社会竞争力。中职院校增强培育学生就业创业意识的能力，需要综合运用各种策略，提出针对性的教育策略。
关键词：综合职业能力；中职学生；就业创业；教学策略
前言：
中职院校需要提高自身的教育能力，与学生做朋友，站在学生的角度，加强学生就业创业的教育。学生就业创业能力是学生创新能力的体现，在市场经济竞争日益激烈的今天，具有创新能力的综合性人才，是经济发展的生命力。中职院校需要挖掘有潜力的学生，帮助他们的就业创业，提高学生的就业创业意识。本文将针对综合职业能力的培养策略提出建议，试图为中职就业创业教育的成熟化发展贡献绵薄之力。
一. 综合职业能力的培养对中职学生就业创业的影响研究
培养学生的综合职业能力能够培养学生的责任心，拥有责任心指的是对个人、对他人以及对集体的负责任的态度，能够自觉地遵守社会规则，履行相应的义务、承担一定的责任，这对于学生来说是十分必要的，十分有利于学生的就业创业。责任心与爱心是紧密相联的，中职院校培养学生综合职业能力能够培养学生爱心，要求学校有效地帮助学生的学习以及生活，锻炼学生的爱心以及正直善良的道德感，引导学生学习优秀品质，能够促使学生完善自我，提高学生社会竞争力，有利于学生就业创业。以职业综合能力为导向的教育能够提升学生的专业素养，提升学生的社会竞争力，丰富学生的内涵，促进学生就业创业。
二．综合职业能力培养视域下，中职学生就业创业的教学策略
（一）.培养学生的就业创业宏观视角，提升综合职业能力是基本内容
中职院校促进学生就业创业，需要选择合适的宣传主题，以活动的方式，进行就业创业意识的培养，加强就业创业教育。
例如，中职院校可以通过开设讲座的方式进行就业创业教育，讲座涉及的内容可以有学院就业创业教师进行知识讲座，也可以是学校就业创业的优秀学生进行就业创业经历分享、政策普及。中职院校组织就业创业活动，有利于加强学生的就业创业教育。中职院校需要选择合适的活动主题。综上，可以进行各种的创业知识讲座、学长学姐创业经验分享、就业创业政策普及等活动，促进学生就业创业意识。需要联系本学院优秀的就业创业教师、联系学校的学长学姐进行就业创业知识与经验的分享，也可以用视频的方式进行知识分享。中职院校通过选择合适的活动主题进行学生就业创业教育，是中职院校进行就业创业教育的主要手段。比如，中职院校在国庆节之日，可以组织国内知名品牌的就业创业知识讲座，可以讲授华为公司的创业事迹及企业文化，通过这个方式在合适的时间进行就业创业教育，有利于学生加大对于就业创业活动的印象，增强其感受能力，选择合适的活动日期及活动主题是中职院校提高就业创业教育的关键手段。
中职院校需要增强奖励机制，这样才能够有效的激励学生参与到就业创业活动中来。例如，中职院校可以以学院为单位，积极鼓励学院学生参与本学院的就业创业活动，本学院的就业创业活动可以寻找学生多多参加，多多益善，鼓励学生参与。中职院校可以通过给予就业创业优秀学生奖状、参赛证书的方式，提高学生参与学院就业创业活动的积极性。中职院校可以在学院内积极进行宣传，并且鼓励学生逐步参与到以学校为单位的就业创业活动中来。在学院的就业创业活动中有了参与经验以及积累，能够帮助学生参与到学校级的就业创业活动，甚至是省级、国家级的就业创业活动，中职院校需要在一开始给予学生信心，多给予学生鼓励，这样才能够让学生积累就业创业经验，参与到更大的就业创业比赛中来。
（二）.运用微课提升学生的专业自主学习能力，增强学生职业综合能力
微课是目前新兴的教育方式，微课可以保证学生的课前预习，并且在课上讲授微课中所包含的知识内容，有利于学生对微课知识点进行更加深入的把握，同时微课可以让学生在网上自主进行播放，也有利于学生的复习。
例如，教师可以自行录制中职专业课程视频，针对本学校特殊化的情况以及学生的特点进行视频录制，这样有利于本校学生学习。教师可以自主录制微课，并且进行配套的课程设置，通过这样的方式，更加能够使学生提高自主预习的效率，扩大自己知识的边界，提升学生学习能力。在微课的录制上，教师应当与配套的课堂随测相结合，利用检测方式检测学生学习的效果，并且，教师在录制微课时，应该将所讲授的知识点背诵下来，提高录制的效率，降低剪辑的难度，提高视频的质量。学校可以在各专业内开展微课制作大赛，对学校的微课质量，进行等级评选，等级分为一至五星，对于微课制作良好的相关团队，学校可以给予一定精神上的或者是物质上的奖励。通过举办竞赛的方式，有利于学校约束各专业课程的微课录制，微课融入课堂是新时代重要的教学方法，不仅要求教师微课视频录制的质量高，还需要教师能够与学生进行及时的互动，提高学生通过微课汲取知识的能力，教师可以设置期中考试、期末考试、随堂抽测等形式，监督学生的学习状况，同时，将本节课相关的知识点、PPT，或是PDF总结，发到学习教育平台上，让学生自主进行下载，让学生配合微课视频及其他学习资料进行自主的学习预习和复习，提高学生自主预习的效率，增强学生自主学习的能力，提高学生职业综合能力。
总结：
本文从中职综合职业能力培养影响出发，提出了综合能力培养以及就业创业培养的策略。相关教师还需要以引领为主，结合本班学生的具体状况，提出具有针对性的教学建议。
参考文献：
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