摘要：伴随着社会、经济的持续发展，现代化进程的不断推进，经济结构的不断升级转型，中职教育在社会发展中的地位越来越重要。为了保证中职课程教学的有效性，中职教师可以适当的采用线上线下混合教学模式，通过构建线上教学平台、不断完善课程设计、加强团队组织学习，推动课程教学效率的提升。
关键词：线上线下混合教学模式；中职课程教学；应用
“十三五”明确规划了我国教育信息化发展路径，提出了智慧校园、“一人一名师+机器人助教”等全新的教育模式，同时也颁布了教育信息化的开展路径。可是毋庸置疑，因为全国科技、经济水平分布不均，各种类型的学校经费分配存在差异，甚至相同学校对学校内部不同专业以及科目重视程度也各不相同，这会造成教育信息化实施、执行水平的不同。所以，如何使用信息技术实现低成本、便捷化的线上线下混合模式，是本文研究的重点。
一、线上线下混合教学模式在中职课程教学中的应用必要性
中职教育的只能随着经济社会的发展正在逐渐转变，原先以就业为核心的理念正在向为高职输送人才的观念变化，中职学校开展线上线下混合教学对中职教育发展有着重要的价值。
（一）实现以生为本
线上线下教学模式是将学生作为教学核心与主体，充分提升学生学习意愿，使得学生能够更加自由、合理的安排学习内容以及时间，使得学生可以成为教学主体，成功实现传统教学与学习之间的角色互换。学生学习不再受到空间、时间以及环境的束缚，并且可以及时和教师开展线上沟通，不仅形成了更加开放性的教学环境，可以有效的提高学生学习意愿。
（二）丰富教学思路
极大的丰富了信息化教学思路，提升了教、学公平性。借助MOOC以及在线开放课程等线上教学资源，各所中职学校可以依托优质教学团队，自主开发信息化教学资源，借助课程平台实现资源共享。教师能够使用优质化的教学资源，开展线上与线下相结合的教学活动，并且利用信息化手段提升教学的个性化。对于发展滞后的学校来说，能够深入挖掘教学资源，提升教学质量。
（三）挖掘学生潜能
线上线下教学模式能够充分挖掘学生的潜能，提升自主学习能力。线上学习为开放性的教学过程，学生线上学习的进程中要不断的分析与解决问题，不仅能够培养学生问题解决能力，同时也可以深入挖掘学生潜能，提升自主学习能力。
（四）完善教学评价机制
线上线下教学模式还有助于教学评价机制的完善，有效提升教学效果。以现代信息技术为基础的线上线下教学模式，考核呈现出了多元化的发展特征。线上学习考核、团队评价、学生互评、社会评价以及教师平等多种评价机制，使得学生在实际学习的进程中不仅要掌握各种专业技能，同时还需要具备沟通、交流、团队协作能力，从而全面的提升实际教学效果。
二、线上线下混合教学模式在中职课堂教学中的应用策略
（一）利用线上教学平台
中职学校实际教学活动中，为了能够更好的达成线上、线下融合的教学模式，需要利用一个合理而又科学的混合教育平台，构建专业化的课程团队，教师能够按照自身的专业特长，合理化分工，确保可以进一步丰富线上课程资源，进而利用平台，实现资源共享的效果以及目的。在构建课程体系的进程中，教师要整合现有优质化课程资源，分析学生自身水平以及情况，合理设计教学方案，设置测试以及作业系统，也能够提供线上讨论和答疑的环节，确保教、学能够充分结合起来。将移动终端与课程网络平台合理结合起来，便于学生随时随地的借助手机开展学习活动，还可以降低学生日常玩手机的概率，提升学生综合水平，推动学生今后更好发展。
（二）完善课程设计
线上线下混合模式对学生而言还比较的陌生，在课程教学之前，教师要让学生掌握线上学习的方法、实践流程、教学要求、期末考核方式以及操作步骤等，防止因为教学模式变化使得学生不适应。在学习进程中，教师要及时的掌握学生学习的实际反馈情况，对于学生线上以及线下讨论区中集中体现出的问题，要及时的予以帮助与解决，帮助学生创造性的实践与思考。在课程资源的设计过程中，要组建合理的教师团队，按照实际教学情况和教学时间，提升学生自主学习能力以及学习兴趣。在考核设计的方式上，要跟踪、反馈学习过程，充分激发学生学习动机，提升学习的效率。线上线下教学模式考核方式转变了过去将以考试为基础的单一化衡量标准，侧重于综合性评价，使用系统评分、教师评分以及学生互评相互结合的形式，公正而又客观的反映学生的实际学习情况，推动学生从被动学习转变成主动学习。
（三）注重团队组织学习
混合教育模式下，我们要充分、合理的使用线上教学的优势，实施高效的团队学习以及合作学习，构建更加持久的学习体系。同时，强化线下教学的高效管理以及组织，开展翻转课堂实践，按照不同的课程，开展分组研讨学习、协作学习、项目化学习。借助线上宣传以及线下组织等多种形式，倡导构建更加新型的同学关系、师生关系，将学生作为核心，彼此学习、尊重、促进。在此模式下，课堂教学是学生积极参与到同一个共同体内的社会实践活动，在该活动当中，学生不单单能够获得显性知识，同时还能够提升专业技能、组织能力以及协作能力。
在中职课堂教学中，项目化、案例化教学是极为适合的。比如在静态网页的设计过程中，我们通过线上教学，使得学生可以掌握目前网页设计的颜色搭配与整体布局，并且搜索形式不同的网页布局，以学生为小组，分配网页的设计任务，记录成员分工情况。此外，线下教学中，教师要观察学生自主学习的实际情况，倾听学生对网页设计的运用和理解，然后将小组任务的方式加以点评和评价，辅助完善。最后，学生在线上完成课程教学的总结和反馈，教师开展本环节的考核。
结语
总而言之，伴随着信息化时代的来临，中职学校面临的挑战不断增多，因此中职学校在人才培养的过程中要注重线上与线下相互融合的教学模式，充分使用网络本身的便捷性，寻找更加优质化的课程资源，保证教学改革的顺利推进，提升学生学习效率，满足社会发展的基本要求。
参考文献
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