摘要：随着国家对创新创业教育的大力支持，在目前高职院校开展教育指导工作中，教师不仅关注学生的学习情况和学习能力，同时关注学生是否具有创新意识，是否具有创业的能力等，因此，为了切实地落实这一教育要求，有效地展开高职院校中的创新创业教育，教师也应当从制定创新创业教育计划、建构创新创业课程体系、组建创新创业师资队伍等方面出发，浅谈如何有效地落实对学生创新创业能力的培养。
关键词：高职；创新创业；课程
创新创业是高素质人才必备的能力，而高职院校作为为国家培养技能型、专业型人才的场所，也应当鼓励学生进行创新和创业，使得学生能够更好地实现个人的价值，顺应当前社会对人才的需要。然而，受到传统教育思想的影响，在目前高职院校中开展教育活动时，普遍存在教师不知道如何入手的现象，致使创新创业教育进程缓慢，学生的创新创业意识不强等状况。因此，为了切实地落实对学生的创新创业教育，让学生在走入社会时实现个人的价值，教师也应当从目前创新创业教育中存在的问题出发，对学生进行指导，从而帮助学生建立创新意识，增强学生的创业能力。
一、制定创新创业教育计划
教育计划是教师实施教育活动的前提，只要教师设定健全的教育计划，才能够让教学活动更加有条不紊地开展，让教育目标更加稳步地进行落实。所以，在对学生进行创新创业教育的过程中，教师也应当事先进行教育计划的设定，为创新创业教育做好指南，从而在按部就班地实施教育指导中，提升学生的创新创业素质。
具体来说，在对学生进行创新创业教育指导中，教师可以从教材内容、学生情况，以及教育目标等方面出发，进行创新创业教育计划的精准设定。首先，教材分析。教材是高职学生学习的基础，也是学生学习的知识来源，为了更好地对学生进行创新创业意识的培养，教师也应当对教材当中的创新创业元素进行挖掘，让学生在掌握基础内容的同时，也能够逐步增强对创新创业内容的认识。其次，学生分析。学生是课堂中的主体，也是进行创新创业的主体，教师对学生的学习能力、思维品质，以及学生的家庭生活背景等进行分析，能够更好地实现因材施教的教育要求，切实地基于学生的特点为学生进行创新创业教育指导。紧接着，教育目标分析。教育目标是教师开展一切教育活动的指引，当教师将创新创业教育的内容融入教学目标后，也能够促进教师展开针对性地教育指导，在满足目标要求中切实地落实对学生的创新创业指导。
二、建构创新创业课程体系
课堂是教师展开教育活动的场所，也是教师切实落实教育目标的场所，但是，在传统高职院校开展教育活动，教师的教育重点都放在理论知识的教学，以及专业技能的培养上，以至于忽视了对学生创新创业能力的培养。而在当前社会大力提倡创新创业时，教师也应当顺势对课程教育体系进行整改，使其更加符合当前社会的发展需要，让学生在课堂学习中逐步形成创新创业的能力。
例如，学校可以在教授基本专业技能知识的同时，为学生介绍一些创新创业的成功案例，让学生了解到如何基于专业知识出发完成创业活动，建立学生进行创新创业的主观意愿。此外，学校还可以请一些成功创业的企业家到学校展开演讲，使得学生在和创新创业人士进行对话的过程中，了解到更多实践经验。同时，教师也可以为学生打造进行创新创业的实训平台，让学生能够将理论性的思想转化为具体的实践行为，在验证自身创新创业成果中进行经验的积累，为未来参与社会中实施创新创业奠定基础。
可以看出，当学校为学生创建较为健全的课程体系时，能够让学生在教师的带领下，增强对创新创业的认识，更好地实现创新创业。
三、组建创新创业师资队伍
在现代教育理念中指出，学生在课堂中是占据主要位置的，但是，这并不代表着教师没有存在的意义，相反，这意味着，教师需要更好地发挥自身辅助者的作用，对学生进行有效的指导。所以，在开展创新创业教育中，学校就可以组织教师开展专业技能的学习，提高教师的指导能力，让教师更好地辅助学生实现创新创业，落实当前社会的教育要求。
例如，学校可以先组织教师学习创新创业教育的重要性，使得教师在提高自身重视中，更加积极地将创新创业教育渗透到日常教育活动中。其次，学校可以对教师进行创新创业基础知识的教学，以及教育技能的培养，让教师也可以在课堂教学中，采用科学、合理的方式，对学生进行创新创业教育指导。此外，学校也可以指导教师建立课题研究团队，结合当前教育的学生开展实践分析，打造出相对健全的创新创业教育指导队伍，更好地实施创新创业教育指导。
总而言之，创新创业教育对职业院校的学生来说具有十分重要的价值，作为一线的高职教师，我们也应当从学生的实际情况，以及社会的发展需要出发，对学生实施针对性的创新创业教育，打造专业性的课程体系和师资队伍，从而逐步提高对学生的创新创业教育实效。
参考文献：
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