摘要：民族音乐文化是传统文化的艺术瑰宝，更是各个民族的精神食粮。民族音乐文化与小学音乐教材之间有着紧密的联系，小学音乐教师应当把握音乐文化与小学音乐课堂之间的关系，发挥音乐课堂的主阵地作用，积极引入民族音乐文化，采用多种方法传承民族音乐文化。以激发学生对民族音乐的学习兴趣，促使学生在感受民族音乐文化熏陶时自觉成为民族音乐文化的传承者、发扬者。
关键词：民族音乐文化；小学音乐课堂；传承对策
音乐与音乐教育都是一种文化形象，他们依托于所处的文化环境，形成了相同的内容但不同的表现形式。民族音乐文化就是其中表现之一，在民族文化中占据着重要地位。因此音乐教育工作者必须充分认识民族音乐文化的特殊性与重要性，在音乐教学中引入民族音乐，为音乐课堂增添新色彩。文章也将以小学音乐课堂为例，探析民族音乐文化在小学音乐课堂的传承对策，以供参考。
一、树立正确的民族音乐文化观念
《音乐课程标准》中明确提出“音乐与相关文化是音乐课人文学科实行，也是人文的一个重要领域。音乐是一种文化，与我们的生活息息相关，它是社会生活的反映。”我国民族文化历史悠久，每一个民族都各具特色。在民族地区的特别的劳动活动中他们创造出了属于他们的音乐艺术，带有浓厚的地域气息，组成了瑰丽而又灿烂的民族音乐文化。但在目前的音乐教学课堂上，很多学生更喜欢的是流行音乐。有些学生甚至认为民族音乐很“土”，且一些教师也没有意识的将民族音乐渗透在音乐课堂上，这导致民族音乐文化逐渐与音乐教育相脱节。为改变这一情况，教师就必须从自我出发，引导学生树立正确的文化观念。要认识到民族音乐文化的独特价值，并且采用合理的手段将民族音乐文化渗透于小学音乐教学课堂，将民间歌舞、民间曲艺、古代乐器、民歌民俗等传输给学生，丰富学生的认知，引导学生领略艺术音乐的价值。
二、民族音乐文化融入小学音乐课堂的途径
1.导入环节激趣，有效诱发学生民族音乐文化学习兴趣
民族文化博大精深，源远流长。但在上述我们也提到，小学生相对于民族音
乐文化更偏重喜爱流行音乐文化。小学音乐教师要想改变这一现状，就必须抓住学生的兴趣，在教学伊始播下学生民族音乐文化的喜爱种子，让学生们能够爱上民族音乐，自觉、自愿成为民族音乐文化的传承者。小学阶段的学生很容易对充满趣味的事情感兴趣，音乐教师就可以从这一角度入手，采用“问题导入”、“游戏创设”等多种方式做教学导入，为学生打造一个趣味满满的、充满民族文化色彩的音乐课堂。
如在学习《茉莉花》时，这一首民歌时，教师可以先利用多媒体为学生展示
2004年雅典奥运会闭幕式上演唱的《茉莉花》，让学生直接的观看这一情景，从视觉与听觉双重冲击上刺激学生的心灵。
在此基础上教师在根据情景提出预设问题，即“在举世瞩目的奥运会上，为什么编导会选择这样的一首中国民歌？”，孩子们的兴趣被充分调动，后续的《茉莉花》民歌相关知识也顺利铺现在音乐课堂上。
2.开展欣赏教学，情境创设加深学生民族音乐文化认知
欣赏是音乐课堂的重要环节，也是发展学生审美能力的重要途径。为了让学
生从心灵上能够感知民族音乐文化的奇妙与魅力，教师就要利用多样的欣赏教学方式，让学生们学会欣赏。情境创设便是小学音乐课堂的最重要欣赏教学方式之一，它能够通过创设与民族音乐文化相关联的音乐环境唤醒学生的共鸣，引领学生身处其中感受民族音乐文化，如临其境的被音乐民族文化所熏陶。且情境创设的方式多种多样，如多媒体视频、角色扮演、语言描绘等，教师可以结合具体的音乐教学内容合理的选择。
如在学习傣族歌曲《月光下的凤尾竹》时，为了让学生们了解傣族文化，教
师可以搭建“傣族歌曲展示舞台”。让孩子们成为“傣族人民”，跟着傣族音乐的柔美婉转、旋律变化而进行身体的律动。学生们在这样的情境之中民族音乐学习热情完全被激发，也在身心双重作用下进一步感知傣族音乐的音乐丰富，对民族音乐文化的认知更深入。
3.课外延伸拓展，课外补充提升学生民族文化熟知程度
在音乐课堂上继承民族音乐传统文化并不是一项简单的工作，也不是一朝一
夕就能够达到目的。尤其是小学音乐课堂课程时间有限，因此教师要想发挥音乐课堂的主阵地作用，继承和发展民族音乐文化，就必须建立“第二课堂”，在课外延伸中从多方面、多层次、多角度出发，引导学生认识民族音乐文化，丰富民族音乐文化积累，进而实现民族意识的增强。
如教师可以利用信息技术搭建“民族音乐文化云课堂”，其中上传有关的各
种民族音乐文化的资源，以供学生学习思考；如教师可以布置课外民族音乐文化资料搜集作业，或在班级内部组件各种与民族音乐文化相关的兴趣小组，让学生们自觉探索民族音乐文化，这样学生才会由被动到主动，在亲身经历中感受民族音乐文化的魅力所在。
结束语：
总而言之，音乐课堂是民族音乐文化传承发展的主阵地；音乐课堂亦是民族文化延伸发展的主阵地。音乐教师必须充分认识音乐学科与民族音乐文化之间的关联，采用多手段引导学生走进民族音乐文化，在感知、了解、体会、传承中，达到教育目的。
参考文献：
[1]张贴兰.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].读与写（教师）,2020（02）：33-33.
[2]朱佳倩.基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究[J].北方音乐,2020（01）：171-171.