浅析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

发表时间:2020/7/30   来源:《教育学文摘》2020年第9期   作者:陈争艳
[导读] 教育改革的持续深入下,社会各界越来越重视小学音乐教学
        [摘要]教育改革的持续深入下,社会各界越来越重视小学音乐教学,小学音乐以培养学生综合素质为目标,对其教学方式的优化,促使齐教学与时代发展相符合。因此,对音乐课堂的优化方式多样,本文选择游戏教学来展开阐述,首先表明音乐游戏在教学中的重要性,然后就音乐游戏的具体应用深入分析,希望小学音乐教学得以更好开展。
        [关键词]音乐游戏;小学音乐教学;应用
引言
        音乐作为一门艺术,在缓解孩子们紧张感的同时,也能培育其音乐气质。当前社会,对全能型人才需求过多,这就要求学校注重学生整体发展。并且,小学阶段最为关键,凡事从小抓起,才能为日后发展打下基础。在新课改下,小学音乐教学不论是内容还是模式方面都发生了一些改变并持续优化,而音乐游戏由于其自身优势,也被充分运用到课堂中,教学效率广为提升。
1小学音乐课堂,应用音乐游戏的意义
        音乐游戏在音乐课堂中应用的意义,笔者主要归纳了两点。一方面,激发孩子们兴趣。小学生自制力不佳,很难集中精力去学音乐知识,将音乐游戏运用其中,可引起学生关注,在学生认为有趣的情况下,自会投入到学习中,其积极性得以调动。在此情况下,不但可以默默提升学生对音乐的喜爱度,还能提升主观能动性和思考力,推动全面发展。另一方面,加深学生理解。小学生在启蒙期,没有形成对音乐的清晰定位,由于对音乐认知不够,很难感受到音乐所表达的情境。所以在音乐学习中比较困难,看似掌握了一定知识,其实都是表面上的,很难进行深入理解。而将音乐游戏融入其中,可改善这一问题。游戏本就容易让学生接受,在游戏运用下,吸引学生积极参与进来,相关的知识点形象的展示出来,便于学生深入掌握。而且,音乐老师可以随意设置游戏,笔者一般会设置竞技比赛,在该过程中,学生的思考能力得到提升,对于稳固学生了解的音乐知识更是有直接引导效果。
2小学音乐课堂对音乐游戏的具体应用
        小学生对知识的有效运用存在一定难度,所以老师在设置游戏时要根据学生实际开展,游戏不能太难也不能太简单,在学生能接受的范围内适当提升其思考力。至于具体应用如下所示:
        2.1以情景再现为主的音乐游戏
        通过情景再现展开音乐游戏教学,要求老师对教学内容有全面的理解深入分析教学流程的开展,之后组织学生进行还原表演,要注意,不单单是对体现情景的还原,同时还要充分表现出具有曲折性的一些情节。或者给学生分配角色让其进行扮演,在掌握该角色特点的情况下,学生通过扮演,充分掌握角色心理,从而丰富的体现出教学内容。在这一过程中,扮演学生加深了理解,观看学生提高了兴致,便于学生更积极的参与进来。以情景再现展开教学,不仅适用于音乐课堂,其实对于任何教学都是有利的,老师要根据学生自身的特点和教学内容,设计恰当有限的游戏环节,从而调动孩子们的积极性,最终提升质量。

比如,在教《花蛤蟆》时,老师可通过多媒体等方式外放青蛙的生活习性,让学生们了解青蛙,然后让学生结合儿歌内容学唱,从而使学生积极性提升,并且在参与中充分掌握歌词含义。又比如,老师在教音符时,可通过音乐游戏使抽象的音符形象化,可以将5个台阶看做5个音符,组织部分学生跳台阶,当跳上第一阶时,其余学生唱“1” ,由此方法反复练习,学生很容易掌握对音符的认识。
        2.2应用音乐游戏,掌握理论概念
        小学音乐学习中,练习音准对学生来说是非常困难的,而且这也是一项重点。学好音准,才能进行接下来的理论性的音阶学习。不过音准这方面知识比较侧重于理论,而小学生缺乏有效的思维能力,因此,要客服学生学习音准的难度,需要借助音乐游戏来进行。音乐老师在教授音准这部分知识点时,可借助比拟修辞,将生活中存在的一些与音准符合的事物或是内容融入到教学中,以真实存在的东西来陈述理论性的音乐知识,可以让学生们快速了解并一定程度上加深记忆。由此可见,以学习音准为出发点实施音乐游戏教学,可帮助学生解决一些难以掌握的音乐知识点。比如,老师在教学时,可将小猫爬楼梯时发出的声音看作音阶;小袋鼠在蹦跳过程中发出的声音看作音程。在形象的比喻下,学生始终保持着兴趣,而且理论性的内容变得先前易懂,以学生较为熟悉的生活事故,阐述相关的理论性音乐知识,教学质量大为提升。
        2.3应用音乐游戏,发挥学生主体
        小学音乐教学,希望老师唱学生学的方式,无疑提不起学生兴致。因此,要充分发挥音乐游戏效果。教学中,老师要明确学生为主体,让学生引导课堂。比如,老师在教《读书郎》时,可设置对应的游戏环节,让学生来表演歌曲中展现出来的读书郎在上学时的情况,并配合具有愉悦欢快的曲调加以演唱。另外,对于学生唱错的地方,老师要及时指正,并且要引导学生了解歌词大意,做积极的喜欢学习的好孩子。通过把学生放在主导地位,来推动学生学习。
3结语
        音乐游戏运用于教学中,效果显著。通过游戏,激发学生热情,并在此基础上加深孩子们的理解。因此,小学音乐老师要改变教学方式,提升自身水平,创新适用于教学的音乐游戏方式,由此提升教学效果。除此之外,还要保证音乐同游戏之间的相统一,音乐教学中,游戏是最为有效的方式,在灵活运行下才能发挥其效用。
        [参考文献]:
        [1]甘薇.浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J].大众文艺,2020(10):212-213.
        [2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2016(32):156-157.
        [3]张磊.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].科学咨询(教育科研),2019(06):101.
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