摘要:在我们国家的初中教育机构中，物理学科是一门非常重要的基础性学科，而且其在学生中考的过程中也占有着比较大的分支比重，并且在物理教学中也涉及到了大量的实验教学。在初中物理书中所呈现出来的理论知识以及规律，还有一些基本应用的公式，其实这些内容都是通过一些客观真理的实验所得出的，因此老师在教学的过程中一定要重视实验教学，因为其可以进一步提高学生学习物理的有效性，从而促进学生科学素质的提高。因此在开展具体的教学工作的过程中，老师要加强对于物理实验的重视度，从而能够激发同学们对于物理实验的学习兴趣，并且还要创新教学方式来开展实验教学。让学生能够有效的提升物理实验教学的有效性，让同学们可以掌握到更多的实验知识，从而更加良好的学习物理。
关键词:农村初中教育机构；物理实验教学；有效性
一、在我国农村初中开展物理实验教学过程中存在的问题:
（一）老师在进行物理实验教学之前准备不充分:
现如今，在我们国家农村教育机构开展物理学科实验教学的过程中，不仅存在着实验资源较为匮乏这种情况，还有就是老师在上课之前并没有一个充分的准备过程，从而不利于后续的实验进行。因为初中的物理实验大多数都是探究性的实验，需要同学们亲身动手去操作，从而得出一个正确科学的实验结论。
（二）初中教育机构的实验器材较为匮乏:
实验器材有限, 特别是非城市中学实验器材配套非常有限, 实验室所采购的仪器设备知识遵循教材大纲准备, 一般只能简单满足师生的基础实验需要而已, 并不能解决教师精彩实验课堂所需全部实验器材。
（二）老师在课堂教学的过程中，缺乏让同学进行自主探究的机会:
初中的物理实验普遍都是探究性实验，而且老师普遍都将实验中的理论知识为同学们进行了讲授，很少让同学们有一个自主探究的机会，这就为同学们参与到教师的教学活动起到了一定的阻碍作用。
二.提升初中物理学科实验教学的具体策略分析:
（一）提高学生的学习兴趣，让他们积极的完成实验学习的内容:
老师在进行物理实验教学的过程中，首先应该提升学生们的学习兴趣，这样才能够使得教学过程更加顺利，同时也可以培养学生的观察能力以及实验操作的能力。而且老师在实验教学的过程中，应该充分立足于物理学科本身，然后在实验教学的过程中，尽可能的使用一些已有教学资源为同学们开展演示实验，同时也可以让同学们自身进行实验，从而不断激发同学们学习物理实验的兴趣，并且也可以开发他们的智力以及动手能力。而且老师在日常的教学过程中也可以开展一些适合学生本身的活动，比如说制作一些科学小实验。然后利用实验教室这些实验等活动，给同学们的生活紧密相关，有实用性又有科学性的活动，让同学们能够积极的参与到老师开展的教学活动中，从而提升自身的学习积极性。
（二）教师可以和同学们一起探讨改进实验教材的一些方法:
在农村的初中教育机构中，普遍呈现出实验教学资源不够充分的问题，而且由于各种各样的客观原因，使得实验器材的不足难以得到改善。但是对于初中的一些基础性实验，老师为了能够提高同学们的动手能力与科学素养，可以带领同学们适当的进行改进一些实验资源，通过不断的设计农村中的原材料，从而改进实验的开展过程。比如说在进行浮力实验的时候，老师可以让同学们叠一只纸船，然后准备一个装水的塑料水瓶，在老师的指导下，一人一组的进行浮力实验，从而能够不断的了解浮力的产生过程。
（三）老师要充分发挥出自身的主导作用:
教师是开展教学活动中的重要主导者，而且也作为学生们普遍尊崇的榜样。因此老师在教学的过程中，应该给同学们提供一个自主的空间，让同学们学会独立思考，给他们一个探索的机会，从而在探索的过程中不断的增强自己的创新思维与创造能力。还有就是，老师在开展教学的过程中，也可以提前给同学们提供具体的教学实验方法，以及实验目的等信息，然后让同学们通过自己的查阅找到正确的实验步骤，并且在独自开展实验的过程中，按照步骤进行设计实验。这种方法不仅能够提升老师的教学效果，同时也能够提升学生自身的思考能力以及判断思维，更有利于学生解决物理实验中的实际问题。
（四）通过信息技术辅助演示实验教学:
在初中物理实验教学中，部分实验受到各个方面因素的影响，导致其无法完成。在演示实验中，有部分小实验教师无法在教室直接进行演示;还有小部分实验缺乏操作仪器以及物品，根本无法开展。这个时候，教师则可以在网络上下载这些实验的演示操作，然后通过多媒体播放给学生。教师将演示实验视频下载下来以后，还要进过二次加工，使视频更加的充实，并且具有加强的互动性，而后教师在课堂上使用多媒体制作好的视频进行播放，让学生更加清楚、仔细的观察实验过程以及实验结果，从而完成教学任务[2]。例如教师在对电磁继电器工作原理的演示实验，因为实验仪器体积比较小，小零件的细微动作难以看清，所以教师的演示操作效果较差。针对这种情况，教师可以自己制作演示实验视频，通过fiash动画、视频录制、视频下载等方法完成，然后再结合教学实际需求进行二次加工，将理论性语言加入其中，及时解释各个实验步骤。另外，教师制作的视频可以存放到资源库当中，教师随着调取所需要的视频，从而有效提高实验教学的有效性。
结束语:
总而言之，教学是一种特殊的艺术，同时也是一种特殊的方法，因此老师在进行课程讲授的过程中不应该因为一些客观的条件而就放弃了物理实验教学。相反更应该将其重视起来，从而给同学们做一个好的榜样，充分发挥师生之间的创造能力以及学习热情创造出更加良好的学习氛围，在进行设计物理实验的过程中提升自身的创造能力以及独立思考能力，进而增强同学们对于学习物理的自信心。
参考文献：
[1]周文芳.思维导图在贫困地区农村学校初中物理教学中的应用策略研究[J].中学物理教学参考，2018，47（20）：62-63.
[2]邱日荣.农村初中物理教学中如何培养学生的实验操作能力[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：134.
[3]王大军.浅谈初中物理实验教学有效性的策略[J].考试周刊， 2017（83）：180.