摘要：在小学语文教学过程中，教师的教学重点是培养小学生语文核心素养，小学生的学习重点是运用各种方式，提升语文核心素养。通过激发学习热情、延伸课堂知识、锻炼学生思维、提高审美能力等教学手段，促使小学生的语文能力得到发展和提升。本文从四各方面阐述了策略。
关键词：小学；语文核心素养；课堂实践
引言：随着社会的不断发展与进步，人们对于小学语文教育越来越重视，尤其是在新课改的背景下，教师的教学重点就是对培养小学生的语文核心素养。小学语文的核心素养，主要包括：语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面。
一、小学语文核心素养培养的重要性
在小学阶段正是培养小学生核心素养的最佳时机，通过培养和提升小学生的语文核心素养，不仅对学习语文学科有很大促进作用，而且还有利于帮助小学生树立正确的人生观、价值观，端正学习态度、激发学习兴趣、提升学习效率。与此同时，在小学语文核心素养的影响下，可以帮助小学生增强对语文学科的认知，在阅读、写作等语言运用上都有促进作用。作为小学语文教师来说，可以总以下几个方面培养小学生的语文核心素养：第一，养成良好的阅读习惯。教师如果在阅读教学中，有意识地传授一些阅读的方法，培养小学生的阅读习惯，不但能有效地提高小学生的阅读能力，而且会对学生以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响，使学生终生受益。第二，注重朗诵的知识积累。在语文学习过程中，语言的认识是一个同化过程，当语言符号进入学生的认知范围内，小学生的语文意识就会被这些关键的词语所激活、唤醒，对朗诵时的记忆就会加深，所以，能够流利地读文章，对于小学生语文核心素养的提升影响是巨大的。第三，重视语言的应用实践。言语实践的积累可以从语言习得、语言学习两种方式进行。语言习得是指在具体的语文情境中，获得言语知识的积累，语言学习是指有目的、有针对性的的学习语言知识，二者在本质上有一定的差异性。
二、小学语文核心素养的课堂实践策略
（一）、激发学生的学习热情
培养小学生的语文核心素养，要从激发学生的学习热情开始，而小学生的学习热情来源于学习的兴趣。因此，小学语文教师要在日常的教学活动中，注重观察小学生的学习兴趣，用有感染力的语言、幽默的教学风格，激发小学生的语文学习热情，促使教师有针对性的制定教学方案，提升语文核心素养。
例如：在学习人教版小学语文四年级上册《火烧云》一课时，首先，教师运用美丽的“火烧云”的图片进行课堂教学导入，让小学生的目光被火烧云的美丽所吸引。然后，再进行问题的创设，让小学生对自己理解的火烧云进行表述，并且深入阅读课文，找到火烧云“上来”“下去”的情景是什么样子的？以及在中间过程中，是如何进行变换的。最后，让小学生总结火烧云形成的原因及条件。通过这样一系列的引导教学，不仅可以使课文学习的进度被提升，也会促使小学生的学习热情得到激发。
（二）、将课堂知识延伸到生活
素质教育要求小学生要全面发展，在课堂上积极发言、端正学习态度；在课堂外要善于自主探究，拓展学习视野。不仅要丰富自身的实践体验，还要有针对性的将语文学科的知识拓展到生活中。
例如：在学习人教版小学语文四年级下册《祖父的园子》这篇课文时，教师可以发现有许多小学生并不认识蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等等这些昆虫，有的小学生甚至不能将其进行区分。针对这一问题，教师便找到了事先准备好的标本，让小学生仔细观察、认真区分。同时，也可以配合着多媒体教学设备，播放关于蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的视频，加强小学生的记忆，并且使课文中的部分内容在生活中得到重现，增强了小学生活学活用的能力。
（三）、锻炼学生的思维发展
为培养小学生的语文核心素养，就要将小学生的身体感官充分利用起来，锻炼小学生的语文逻辑思维的发展，增强小学生对语文课文的感知能力和理解能力。
例如：在学习人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师可以利用多媒体播放关于西沙群岛的相关视频，让小学生的视觉、听觉等感官受到刺激，在海浪、海鸥的背景声音中，仿佛将小学生带到了西沙群岛之上，通过视频中美丽的画面，让小学生对西沙群岛的认知更深刻。在文章仔细阅读过后，教师引导学生绘制思维导图，促使小学生的语文思维得到发展。
（四）、培养学生的审美能力
培养小学生的语文核心素养最重要的一点，就是培养小学生的审美能力。教师要深入挖掘教材内容，并且引导学生进行阅读思考，通过深刻的思考对文章形成明确的赏析，挖掘小学生的审美潜能。
例如：在学习人教版小学语文四年级下册课文《小英雄雨来》时，先让小学生对课文内容进行深入阅读，找到文章中描写雨来的语句，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。通过对文本的深入剖析，让小学生被课文中的雨来的优秀品质所感染，从而影响小学生的树立优秀品格，从而提升审美能力。
结语：
总而言之，在培养小学生的语文核心素养时，教师要注重运用有效的方式方法，帮助小学生找到学习与思考的技巧和方法，增强语文学习的能力，使自身语文核心素养得到提升。
参考文献：
[1]王晓轩.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].小学生作文辅导（上旬）.2017(2)：24-24.
[2]陈艳蓓.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].赢未来，2017(22)：0066-0066.