摘要：小学语文学科作为小学教育阶段的重要科目，随着教育改革力度的不断加大，这对当前的教育教学提出了新的要求和标准。传统的教学方式很难再满足当前阶段学生的个性化学习需求，为了进一步的提升学生学习的效果，确保学生整体的语文学科素养的提升，老师就要积极的对教学的方式进行创新升级，采取更加多样化的教学方式进行创新升级。本文主要对如何进一步的在小学四年级语文教学中开展多样化的教学方式进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终有助于提升教学的整体成效。
关键词：小学四年级；语文课堂；多样化教学
一、在小学四年级语文教学中应用情境教学模式
小学四年级阶段的学生大都处于人生的成长阶段，他们具有很强的个性化特点：活泼好动、猎奇心强、情绪多变、自我约束能力不强等特点。老师在教学的过程中要充分的利用好学生的心理特点，开展更具有针对性的教学方式，进而更好的抓住学生的眼球，确保学生能够更加积极主动的投入到课堂的学习中，更加有助于提升学生学习的成效，为学生的全面健康成长打下坚实可靠的基础。老师可以结合学生的兴趣点，积极的做好情景的构建，让学生在较短的时间内迅速的投入到课堂的学习中，能够更加有效的结合将要学习的内容，提升自主学习的能力和课堂学习的效率。举个例子来看，在学习关于《火烧云》相关内容的过程中，老师可以利用多媒体展示下从网络中搜集的火烧云的短视频，让学生从视觉上感受到震撼，然后再让学生结合教材内容进行自我想象，在脑海中构建出属于自己的火烧云景色。随后，老师再选择教材中对火烧云的关键性描述的内容比如有“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”通过这些细节的描写，学生能够结合之前观看的视频慢慢的构建文章的意境，更容易全面的感受场景的壮观。最后，老师可以引导学生对这一现象进行更加深入的分析研究，然后结合自己的生活经历，谈一谈自己的看法。
二、科学的借助娱乐教学方法进行辅助教学
所谓的娱乐教学方式就是将教材中的知识点通过更具有趣味的方式进行讲授，真正的达到富教于乐的目的。
在过去较为传统的教学模式之下，老师使用的填鸭式的教学方式很难全面的提升和激发学生继续学习的积极性和主动性，长期以往很容易打击学生继续学习的兴趣，通过娱乐教学方式的应用，可以更加有效的激发和引导学生挖掘教材中的趣味知识，真切的感受到语文的魅力，而且这种新的教学模式也能够改变传统教学的弊端。在实际的语文教学中应用较多的方式主要有游戏教学、表演教学等。老师需要结合具体的教学内容科学的选择对应的教学模式。举个例子来看，在学习关于《寓言两则》《扁鹊治病》相关内容的时候，为了进一步的构建更加愉悦的学习气氛，提升学习的效率，老师可以让学生结合寓言中表述的故事进行情境再现，让学生扮演文章中的角色。扮演扁鹊这一角色的同学要细致的演绎出扁鹊在观察蔡恒公病情时候的心理变化过程，扮演蔡恒公的同学要有君王的傲慢气质等，通过对话的模拟演练，更容易揣测出人物心理变化过程，更容易理解故事传达的寓意。
三、借助生活化的教学方式拉近语文学习和生活的距离
生活中有很多的知识和语文相关，生活实践和语文的学习有着紧密的关联。所以，老师在进行教学方式开拓的过程中，也要充分的利用生活化的教学模式，老师可以将学生较为熟悉的生活情境和语文教学内容进行有效的融合，真正的将教学的情境进行重现，进而提升和丰富学生的情感体验，而且学生也能够更加深入的学习和理解相关的知识内容。所以，老师在真正开展小学语文教学内容的过程中要特别注意做好生活化的教学渗透，而且在实际教学的过程中老师也可以充分的利用现代化的教学工具进行辅助教学，比如可以利用多媒体技术进行辅助，从声音、画面等多元素给予学生学习的体验和冲击，让学生有一种身临其境的感觉，提升了学习的效果。举个例子来看，在学习关于《幸福是什么》相关内容的时候，文章主要简述的内容是三个小伙伴因为做了力所能及的事情受到了仙女的表扬，并且商定十年后重聚，讨论什么是幸福。老师可以让学生结合这个故事和文章的主题，然后和个人的实际生活进行紧密的联系和思考，回想自己的各种经历，谈一谈什么是幸福，以及幸福的感觉如何。可以组织学生在小组内积极的讨论学习，有的学生会说，爸爸妈妈给买新衣服新玩具就是幸福，也有的同学说吃大餐也是幸福，每个同学对于幸福的定义和理解是不同的，在不断的交流中，学生的语言表达能力也会进一步的强化，而且个人的思想品质也会有效的提升。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育背景下，传统的教学模式已经不再适应改革要求，老师要结合学生的学习特点和具体教学要求，对教学的理念及时的革新，而且也要科学的开拓教学的途径，进一步的激发学生学习的积极性和主动性，全面提升学生学习的效果，最终构建更加高效的课堂教学，提升学习的水平。
参考文献：
[1] 陈晓玲.娱乐化教学模式在小学语文教学中的应用[J ].教育现代化，2017，13(01):235 ~236.
[2] 赵书霞.如何创建多样化的小学语文教学方法[J ].学周刊，2015，1(135):54.