摘要：在初中语文阅读教学中，有效运用问题阅读教学法，可以让学生在解答问题的过程中，领悟文章的深刻含义、主题思想、情感脉络、组织结构等，也可以激发初中生的阅读兴趣，使阅读能力得到锻炼。本文对问题教学法的作用进行分析，并且阐述了两点应用策略。
关键词：问题教学法；初中；语文；阅读教学
一、问题教学法在初中语文阅读教学中的作用
为了提升初中生的语文学习兴趣，教师不断创新教学方法，帮助学生有针对性的找出适合学习方法，提升语文学科的综合水平。通过教师的不断创新和不懈努力，问题教学法成功诞生了，而且对于语文阅读教学有积极的促进作用。教师通过将语文课本中的阅读文本进行提问，形成有针对性、有代表性的问题，让学生通过各种方法进行问题的讨论，并且将讨论的结果进行讲述，然后进行探究学习、总结归纳，最终解决教师所提出的阅读问题，在解决问题的过程中，使初中生的阅读水平得到提升，阅读能力得到锻炼，阅读思维得到拓展。这既有利于教师的语文阅读教学形式扩展，也有利于初中生的语文阅读学习的方法积累。在初中语文阅读教学时，教师要充分运用问题教学法的开放性、多元性的特点，再结合初中生的实际学习形成和实践经历，有针对性的创设问题，使所提出的问题既要符合初中生的认知水平，又要有一定的挑战性，帮助初中生锻炼阅读思维、养成阅读习惯、提升阅读能力。另外，通过问题教学法开展阅读教学，还可以让学生在问题情境中体会阅读文本的意境，并且与作者产生情感共鸣；在小组合作学习讨论过程中进行问题的探究，既可以锻炼初中生的沟通交流能力，又可以锻炼语文阅读的逻辑思维能力、知识点总结能力等。“问题教学法”为初中生提供了一个交流、合作、探究、发展的平台，使初中生在问题解决中，感受到语文阅读的价值和魅力；在教学活动中以问题为主要线索，对问题情境进行发现、探索，掌握相应的阅读技能，促使初中生学会思考、学会创造，促进学生创造思维的发展。
二、问题教学法在初中语文阅读教学中的应用策略
（一）、精研课本，巧设问题
在开展初中语文阅读教学活动时，教师要认识到问题教学法的重要作用，结合自身的语文阅读专业知识技能，有效创设问题教学情况，深入挖掘初中语文课本内容。在实施问题教学法时，充分结合课本内容展开提问，教师可以提前进行问题的创设，并且在问题创设过程中，要注重问题的全面性、代表性的特点，然后，为学生提供充足的课堂讨论学习时间，让初中生详细阅读课文、理解课文内容，提出自己的问题，教师根据学生提出的这些问题进行有效筛选，再引导学生进行集体讨论研究学习。通过问题来分析课文的主题思想、情感脉络、知识结构等等。最后，教师将自己总结的问题抛出，再引导学生进行深入分析，探究答案，促使中学生的语文阅读能力得到锻炼。
例如：在学习人教版七年级下册《邓稼先》这篇阅读文章时，教师可以让学生先进行课文阅读，然后提出相应的问题：（1）、怎样理解“可歌可泣”、“鲜为人知”等字词的意思，并且进行正确运用？（2）、通过阅读文章，找到文章的主题，理解文章的主旨思想是什么？（3）、探究本文中运用哪些写作手法来表现人物的精神品质的？（4）、结合课文内容，来深刻体会并且学习邓稼先“高尚的品格、坚强的意志、无私奉献的精神”都具体表现在哪里？利用问题情境的创设，让学生带着问题开展课文阅读，通过问题的探究解答，让初中生体会到邓稼先前辈的鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德。
（二）、创设氛围，有效探究
在开展阅读教学时，有效实施问题教学法的关键是：要充分调动学生的主动参与积极性。这就要求语文教师要运用自身的教学优势，有效创设创设问题情境，给学生营造一个平等、和谐的语文阅读课堂氛围。同时，教师还要做好引导阅读的工作，让初中生在自主探究过程中，围绕问题开展探究学习。比如：可以运用小组合作学习的形式开展探究学习活动，也可以让以个人为中心开展探究，要尊重问题教学法的多样性和多途径的特点。
例如：在学习人教版八年级语文下册《大自然的语言》这一篇课文时，首先，教师先对课文内容进行探究，并且提出相应的问题，让学生分组合作探究问题或者以个人探究学习的形式对问题进行解答。针对：（1）、什么叫物候？什么叫物候学？（2）、物候观测对农业有什么重要意义？（3）、决定物候现象主要的因素有哪些？（4）、研究物候学有什么意义？等问题进行探究，通过问题的一一解答，就可以检验出学生对于这篇文章的掌握情况，并且了解到学生通过这篇文章的学习都有收获和启发。通过问题教学法的实施，使学生的阅读水平得到提升。
结语：
总而言之，在初中语文教学中，有效运用问题教学法，既可以充分提升教师的语文阅读教学效率，也可以使学生的语文阅读思维得到有效锻炼，促使初中生的语文阅读素养全面提升。
参考文献：
[1]范亚风.问题教学法在初中语文阅读教学中的实施[J].语文天地（初中版)，2014(14)：62-63.
[2]王欣洁.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用价值[J].文理导航，2015(22)：15.