摘要：语文课程是中学阶段基础性的课程，对提升学生的综合素质和语文素养具有非常重要的作用。中学语文教材中蕴含着大量的景物描写，以生动的语言阐释事件发生的时间、地点以及背景等，充分展示事件中的人物以及景物的特点，有利于学生加强对文章内容以及感情的理解。因此，本文将以景物描写为例，详细阐述农村初中语文景物描写的方法，希望能够有效提升学生的综合素质。
关键词： 初中语文； 语文教学； 景物描写；方式方法
语文课本中收集了大量的与景物描写相关的文章，在读者眼前开展了美轮美奂的画面，并引发读者的情感共鸣，更好地理解作者的深厚情感。因此在农村初中语文教学课堂中，语文教师应当结合学生的实际情况以及教学特点等帮助学生学会从不同角度分析事物的特征，对景物描写方法进行有效的分析与总结，有针对性的提升学生的分析能力以及写作能力。
1 从不同角度分析，感受景物的层次美
景物描写中层次与结构是非常重要额的描写方法，因此，语文教师在带领学生分析语文景物描写相关文章时，应当让学生从不同的角度和感官去分析文章的景物描写，让学生加深对文章写作手法以及内容的理解，感受景物描写的形象性以及直观性。一般情况下，景物描写能够通过精彩的语言加深学生对景物的直观感受。举例来说，在学习朱自清先生的《春》时，语文教师可以事先为学生设置探究性问题，例如朱自清先生是从怎样描写“春”的？作者将文章整体分为三个部分，“盼春—绘春—赞春”，并抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天，情境交融，为人们展示出了春草、春花、春雨以及迎春等不同的生动的画面。并合理运用比喻以及拟人等修辞手法，一副充满魅力的春景便徐徐铺展在人们的面前，感受到春的美好。
2 综合运用， 从不同角度抒发情感
在学习景物描写的方法和技巧时，学生首先应当明确景物所代表的含义以及作用，并采用合理的表达手法抒发不同的情感。在景物描写的过程中，可以结合实际情况将多种写景手法进行有效的结合，这样的方式能够有效提升文章内容的饱满度以及内涵性，有利于提升文章的文化底蕴。
比如，在描写柳树时，便可以将虚实结合以及拟人等写作手法进行结合，重点凸显柳树的特征以及内涵，起到不同程度的烘托作用，将柳树的形态美以及内涵美等展现在人们的面前，让读者在阅读的过程中能够品位其中所蕴含的思想情感。
举例来说，在学习《从百草园到三味书屋》一课时，教师可以带领学生对百草园一段的相关描写进行细致的分析，百草园中的景物描写十分精彩，其主要原因是作者在次段落中运用了多角度和多种写作手法，首先，从低到高描写百草园中不同的景物，并由高到地叙述各种动物，描写顺序错落有致，并借助排比等修辞手法对描写的句子进行排列，句式整齐，描写生动，让人望而生喜。其次，充分发挥比喻以及拟人等修辞手法来描写遇到动物时的不同的表现，并采用比喻和对比的写法从形、色、味等多方面写覆盆子……这样的景物描写手法不仅一一写出了百草园中众多的景物和动物，还能将人带入到景物描写所营造的氛围当中，让人感受到作者儿时的生活和快乐。因此，在学习此类文章时，语文教师应当采取有效的方式对学生进行针对性的引导，并结合学生的生活体验，加强对景物描写的理解，感受到景物描写手法的精妙之处，有效提升学生的欣赏能力以及写作能[1]。
3 把握景物描写特征， 分析描写技巧
语文教师在教导学生掌握景物描写方法时，应当让学生充分把握景物描写的特征，并对描写技巧进行综合而系统的分析与探究，全面提升学生的理解能力以及应用能力。首先是景物描写的外形特征。在分析此部分内容时，学生能够了解作者所想表达的具体思想，通过对景物外形的描写，可以掌握不同景物的描写特征和技巧，了解不同景物外形所代表的含义，进而加深对作者情感内涵的理解。其次是景物的色彩特征。景物描写中不同的颜色也代表着不同的情感，例如《春》中绿色代表春天的生机勃勃，而《济南的冬天》中白色则代表庄严和萧瑟。运用不同的写作手法将颜色与景物描写进行融合，能够给读者一定的视觉冲击和情感体验，更有利于加强对作者情感的理解[2]。最后是景物的风味特征。对文章中景物的味道进行详细的描述，能够让读者有身临其境之感，并真切地感受作者当时的心态。
结束语
综上所述，在农村初中语文教学过程中，语文教师应当结合学生的实际情况以及具体的文章内容教授学生从不同的角度去分析和理解文章内容，掌握作者景物描写手法，精确把握不同景物的特征描写，例如外形、颜色以及味觉等，加强学生对文章内容的理解，全面提升学生的鉴赏能力以及写作能力，促进学生综合发展，为日后的学习夯实基础。
参考文献：
[1]沈志坚.用心感悟滴水瓣花中的真情 ——浅谈初中语文景物描写方法应用[J].教育实践与研究,2016,(24):37-38.?
[2]郑学宝.初中语文游记类文言文审美教学策略[J].语文教学与研究（下半月）,2020,(2):56-57.