摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的高中语文教学提出了新的标准，老师要积极的进行教学方式的转变，结合薛恒的实际学习情况，有效的选择新的教学方式，其中利用参与式的教学模式可以更好的激发和提升学生学习的积极性，进一步的保障了教学的成效，更有助于学生的全面健康可持续的发展进步。本文主要对如何更好的将参与式教学方式合理的应用到高中语文教学中进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：参与式；教学方式；高中语文；理论探究
一、关于高中语文参与式学习的特点分析
首先来看，合作是参与式学习中最为突出的一个特点。不论是在老师和学生之间，还是学生和学生之间，都需要有效的沟通交流相互协调，只有这样才能够更好的达到学识交流、资源共享的目标，为进一步的提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。其次，也要积极的引导学生有效的参与课堂学习中。在当前实际的教学进程中，语文老师更需要在思想上重视突出学生的主体地位，确保学生可以更好的发挥出个人的主观能动性，进而学生在未来的学习中也可以更加积极主动的表达自己的观点意见，充分的挖掘个人的潜力。再者；在参与式课堂教学中也要有效的确保民主性和公平性。在应用参与式教学的过程中，老师要用公平合理的思想对待每位学生，积极有效的和学生做好有效的沟通，针对学生提出的问题给予高度的关注；最后，老师也要积极的将学生在学习中存在的错误进行总结。当前阶段学生缺乏足够有效的生活经验，在学习中很容易遇到各种挫折和错误。在参与式教学的过程中，及时有效的沟通交流也便于学生有效的发现自己在学习中的问题，便于后续的及时改正。
二、如何更好的将参与式教学方式渗透于高中语文教学中
第一点，积极有效的引导学生进行自主学习探究。在过去传统的语文教学中，老师往往占据了课堂的主体地位，学生只能够处于一种较为被动的地位聆听知识，很难有效的提升课堂教学的成效，不利于进一步的提升教学的成效。
为了更好的将参与式教学渗透到高中语文教学中，这就要求老师要积极的为学生提供更多独立思考问题的就会，进而更加全面有效的激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，确保学生能够在课堂学习中投入更多的精力，这样学生可以获取更多独立学习的机会，有效的提升个人的语文综合素养。举个例子来看，在学习关于《荷塘月色》相关内容的时候，老师可以抛弃传统的教学方式，为了避免学生在课后不能够集中注意力认真的学习这篇文章，可以不用让学生在课下阅读，老师可以在课堂教学中给学生留出一定的时间，让学生更加富有情感的进行课文的阅读。这个时候就可以加入参与式的教学模式，做好教学活动的设计、组织，比如可以引导学生分段落，分角色的进行朗读，这样可以更好的从多感觉器官刺激学生，学生也更容易准确的把握作者想要传递的情感，随后，老师可以让学生利用小组合作的方式进一步的进行有效的阅读，结合教学状况分析，利用这样的教学方式可以更好的提升学生的语文自主学习水平和能力，而且在类似分段这种参与式学习方式下，学生的语文学习也会充满更多的情感，有效的提升个人的综合素养。第二点，老师要积极的使用多种参与方式进行渗透教学。在实际的语文教学过程中，老师要积极的进行教学方式的开拓升级，可以结合本节课的具体学习内容，尽可能的选择更加丰富有趣的教学方式积极的引领学生参与到学习探究活动之中，既能够保障教学的趣味，学生可以积极主动的参与其中。比如，老师可以利用角色扮演、小组竞赛等方式积极的做好参与式教学的渗透，在这些有趣的学习方式中，学生不仅仅能够更加扎实可靠的掌握基础知识也可以意识到合作的价值意义，能够更加全面的提升个人的素养。举个例子来看，在学习关于《雷雨》相关内容的时候，为了更好的提升课堂学习的气氛，老师可以对教学的环节好成果进行有效的优化创新，这个时候老师可以积极的引导学生利用角色扮演的方式将文章中各个人物的关系进行展现。在不断分析、排练、演示的过程中，学生对于当时年代背景下妇女地位、四风、大老爷命运等会有更加清晰的感悟。在角色扮演的过程中，学生更容易理顺人物之间的关联，更容易和作者产生情感的共鸣，最终有效的提升课堂教学的成效。除此之外，老师也可以积极的组织学生多开展一些有价值的课堂练习活动，比如可以是知识答题竞赛、演讲比赛等更好的吸引学生的学习，让学生积极的和老师进行参与互动，这样也可以更好的提升参与式教学的成效。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师在进行高中语文教学的过程中，要在思想上对参与式教学的应用有一个足够的关注，积极的做好这一教学模式的渗透和转变，进而更好的吸引学生的注意力，学生也能够更积极主动的参与其中，更有助于学生语文学科素养的不断提升，这也为进一步的提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。
参考文献：
[1] 沈阳 . 新课改背景下参与式教学在高中语文教学中的应用 [J]. 语文学刊 ,2015(24):140+144.
[2] 朱杰 . 新课程背景下参与式教学在高中语文教学中的应用分析 [J]. 语文学刊 ,2015(03):160+162.