摘要：古诗词是古人智慧的积淀，因此在小学教学的过程当中，一定要不断提高学生们学习小学古诗词的能力，只有这样，学生们才能够对我国优秀的传统文化进行进一步的了解，从而在后续的语文学习过程当中奠定坚实的基础。
关键词：新课程改革；小学语文；古诗词阅读；策略分析
引言：
古诗词是中国五千年文明的精华，经过了岁月的洗礼和历史的沉淀，所传承下来的古诗词都是中国文化的瑰宝，在小学阶段要让学生们领略到我国古人的伟大的魅力，感受到古诗词是我国的文化瑰宝，在新课程改革的标准下，小学语文老师一定要让学生们意识到语文古诗词的作用，只有这样才能够不断提高学生们学习语文古诗词的兴趣，让他们从古人的诗词中去寻找不一样的天地。
一、古诗词对于学生们成长的意义
古诗词对于学生们成长具有良好的促进作用，当学生们真正热爱古诗词时，就会从古诗词当中汲取源源不断的营养。古诗词体现了古人的思想，在历史的长河中又得到了后人们的不断解读，所以在小学阶段不断提高学生们学习古诗词的能力十分的重要，不仅能够让学生们的语文成绩得到提高，还能够为他们的人生发展提供指导性的建议。
新课程改革正在开展，所以小学语文老师应该正确认识古诗词在语文教学当中的地位，学习古诗词不只是上学阶段的事情，而是应该成为学生们终身学习的一种观念。所以语文老师在教给学生的古诗词时，一定不能够照搬传统的教学方式，而是要采用新课程标准下的新理念，新方法。只有通过这种方式，学生们才能够在学习的过程当中感受到古诗词给自身带来的强大的影响，从而在后续的人生发展中，从古诗词当中汲取源源不断的影响，令自己的思想变得更加的丰富，令自己的灵魂变得更加的充盈，不断地提高学生们的审美能力和人文素质[1]。
对于小学生来说，学习古诗词有利于学生们主动性和想象力的提高，不断提高学生们的语言能力，让学生们感受到中国传统文化的熏陶。
二、在小学阶段，古诗词教学效果现状
语文老师在小学阶段教给学生们古诗词时，仍然面临着一些问题，这主要是因为在具体的教学过程当中，很多语文老师并没有紧跟新课程改革的理念，仍然采用传统的教学方法，所以导致学生们在学习古诗词时并不了解古诗词，导致对古诗词的学习非常的厌烦。古诗词属于古代的一种交流方式，所以现代的语言存在着很大的差别，很多学生认为古诗词晦涩难懂，因此丧失了对古诗词学习的兴趣。语文老师觉得学生们的年龄比较小，在面对比较晦涩难懂且具有象征意义的古诗词时，学生们可能非常难理解，所以他们并没有给学生们独立翻译古诗词的空间，而是直接加古诗词的翻译一股脑的丢给学生们，学生们没有去翻译古诗词的乐趣，这就导致学生们对古诗词的学习提不起兴趣，不利于学生们学习古诗词能力的提高。
三、新课改下，提高小学语文古诗词教学水平的策略
（一）提高学习古诗词的兴趣
学生们感受到古诗词学习过程当中的乐趣，才能够更好地感受到古诗词所表达的思想内容，以及所描写的意象，因此语文老师一定要不断提高学生们学习古诗词的兴趣，只有这样才能够让学生们在兴趣的引领下，更好地掌握祖国的传统文化[2]。
比如说在学习唐代诗人白居易的《暮江吟》时，表达了诗人热爱大自然的感情，通过描写夕阳西下和月亮在天空中高高挂起的景象，让学生们去感受一幅优美的画卷。那么老师就可以在上课之前用多媒体播放一些视频或者展示一些图片，视频和图片的内容均是夕阳西下或新月东升的景象，让学生们从视频或者图片中感受到作者所描写的景象。通过这种方式，学生们会感受到那半江瑟瑟半江红的景色是多么的美丽，能够提高自己学习这首诗的兴趣，从而在学习的过程当中更好地理解诗人白居易的情感。
（二）丰富教学内容
学生们可以通过非常多的渠道去接受语文知识，所以在教学的过程当中，语文老师为了令学生们能够更加开阔自身的视野，应该令自身的教学内容不断的丰富，让学生们感受到语文古诗词学习过程当中的乐趣，只有这样，学生们才能够更好地去学习。新课程改革标准下对老师的授课内容提出了改革要求，因此语文老师一定要不断丰富自身的教学内容，只有这样才能够让学生们感受到语文课堂的充实。
老师可以在课堂上采用多种教学方式，比如说小组合作学习的模式，让学生们感受到语文课堂的有趣。
比如说在学习王之涣的《凉州词》时，学生们能够感受到诗人描写的壮阔荒凉的景色，同时也能够感受到士兵们回不到故乡的哀怨之情，那么语文老师就可以选择与《凉州词》主题相近的古诗，学生们去学习这些古诗词时，自身对古诗词的积累程度就会加深，另外也能够对边塞诗有一个更好的掌握。
比如说王维的《陇西行》、岑参的《碛中作》、高适的《燕歌行》、李贺的《雁门太守行》、李颀的《古从军行》、李白的《塞下曲》和《关山月》、杜甫的《前出塞九首?其六》、杨炯的《从军行》等，这些诗词与凉州词的主题非常的相近，学生们通过学习相近的古诗词，能够对边塞诗中所表现的情感有一个更好的了解，从而不断提高自己学习古诗词的能力。
四、结束语
语文老师应该让学生们感受到古诗词在我国文学当中的地位，在学习古诗词的过程当中，不断提高自己的文学修养和审美素质，使自己的语言表达能力能够得到进一步的提高。通过提高学生们对古诗词学习的兴趣，让学生们的自我修养能够得到提升。
参考文献：
[1]曾小霞. 小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J]. 考试周刊, 2014, 000(036):32-32,33.
[2]侯伊侠. 关于小学古诗词教学模式探究的几点收获[J]. 课外语文(教研版), 2015, 000(001):27-27.