摘要：在素质教育与新课程改革的不断深入推进下，教育教学为适应新课改的要求作出了相应的策略转变，在教学中不再只注重学生的学习成果而是将培养学生的各项能力与核心素养重视起来。在此背景下就对教师提出了新的要求，要求教师在实际的教学过程中要转变自身的教学观念创新自身的教学方式，要在一定程度上突破传统教学模式的束缚，将学生综合能力的培养重视起来。初中阶段是培养学生综合能力提升学生核心素养的关键时期，在初中语文教学中培养学生的阅读能力是其重要内容，教师为提升初中语文阅读教学的有效性在教学中采用群文阅读的教学模式来提升学生的学习效率与教师的教学效率，从而促进学生阅读能力与语文素养的提升。
关键词：群文阅读；初中语文；阅读教学
一、初中语文群文阅读教学现状分析
群文阅读是当今教育发展背景下的新型阅读教学方式，它通过引导学生读懂一篇文章进而让学生读懂一类文章，这种阅读教学方式增加了学生的阅读量，改变了传统阅读教学的方式[1]。虽然在初中语文阅读教学中将群文阅读教学模式运用起来，但是其运用效果却并不尽如人意，仍存在着一些问题在阻碍着阅读教学有效性的提升。
（一）教师对文本的选择不够精确
在初中语文阅读教学中教师对文本的选择不够精确是群文阅读教学优势难以发挥的重要原因，对文本的选择不够精确导致阅读教学的有效性较低。教师在运用群文阅读模式进行初中语文阅读教学时，选择的文章并不具备代表性，还存在一定的误读文章的现象，在对文章进行整合时也并不符合群文阅读的要求。教师问题设计不合理也是其重要的表现，教师对问题的设计不合理导致学生对文章的理解程度不够，影响了学生的阅读学习效率与质量，而群文阅读教学自然就难以发挥自身的优势。
（二）并未突破传统教学模式的束缚
教师虽然在初中语文阅读教学中将群文阅读教学模式运用起来，但是却并未突破传统教学模式的束缚，在运用群文阅读进行教学时教师在课堂上依旧占据着主体地位，导致学生的主观能动性难以发挥，学生的阅读学习效率较低。在教学过程中教师仅仅扮演着参与者与引导者的角色，学生才是教学的主体，如果教师将主体进行了本末倒置，那么教学质量就会受到一定的影响。在初中语文阅读教学中教师应发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位，以此来促进学生阅读质量与效率的提升。
（三）学生对群文阅读兴趣不足
兴趣是促使学生进行自主学习提升学习效率的内在推动力，在兴趣的促使下学生的学习就会有事半功倍的效果，反之，如果学生对学习产生了兴趣的缺失那么学生的学习效率就会受到相应的影响。在初中语文阅读教学中教师将群文阅读教学的模式运用起来，但是学生对群文阅读的兴趣却并不高，并没有进行积极主动的群文阅读，在此情形下学生的阅读能力并不能得到提升。
二、初中语文群文阅读教学策略
（一）合理选取阅读文章
想要在初中语文阅读教学中发挥群文阅读教学的优势，提升学生的阅读能力与文学素养教师需要对群文阅读的文本进行科学合理的选取，让文章不仅难易适中更要符合当代初中生的实际阅读现状与逻辑思维[2]。在新课改的背景下，初中语文教材内容在不断丰富，因此教师在进行群文阅读教学时也应与教材内容进行相应的结合。比如在进行2016人教部编版初中语文教材七年级上册《春》一课的学习时教师可以运用朱自清其他的文学作品进行群文阅读教学，在选取阅读作品时难度要与《春》不相上下，这样更加便于学生的阅读理解，不仅能够丰富学生的阅读量还能促进学生对教材内容的理解。
（二）始终坚持学生为本
在教学中学生才是教学的主体，教师只是引导者因此在实际的教学过程中教师应始终坚持以学生为本，要突破传统教学模式的束缚。教师在进行阅读教学之前应对学生的阅读理解能力以及阅读兴趣等都有一定的了解，在充分了解学生情况的基础上制定科学合理的教学方式。比如在进行人教部编版初中语文《济南的冬天》一课的阅读教学时，教师可以根据学生的兴趣爱好进行阅读教学的导入，比如学生对图片等内容感兴趣教师就可以运用多媒体来为学生播放有关济南冬天的图片，以此来激发学生的阅读兴趣提升学生的阅读效率。
（三）不断完善评价标准
在初中语文阅读教学中教师应不断地完善评价标准，对于初中生而言能够取得他人的肯定对自身的学习有着积极的意义，因此在学生进行群文阅读时教师应不吝鼓励[3]。针对理解全面的学生教师应给予一定的肯定与表扬，针对理解不够全面的学生教师也不能打击学生的阅读积极性，通过表扬和肯定来激发学生的阅读积极性。
结语：在初中语文教学中提升学生的阅读能力是其重要内容，教师为提升初中阅读教学有效性将群文阅读的教学方式运用起来，通过群文阅读教学来丰富学生的阅读量，提升学生的阅读能力，从而促进学生人文素养的提升。
参考文献：
[1]董红红. 在群文阅读中实施“五选”教学策略,提高学生的语文素养[J]. 学周刊,2016(03):211.
[2]方青天. 群文阅读：从单一到多元——初中语文群文阅读教学方法探究[J]. 内蒙古教育,2019(26):60-61.
[3]栾力娜,许采娟,周博. 群文阅读在初中语文课堂教学中的应用研究——以朱自清《春》为例[J]. 科教文汇(下旬刊),2018(07):97-98.