摘要：培养小学生的核心素养是落实国家“立德树人”教育根本任务的体现。在核心素养教育方面，很多学校已经在新课程改革要求下有了很大的改变，真正的将核心素养融入到了小学语文课堂教学中去。为了确保小学生语文核心素养教育与初中语文核心素养教育的连贯性，小学语文教师要基于初小衔接开展小学语文阅读教学。本文在相关理论的基础上，简述了核心素养视角下初小衔接的语文阅读教学策略。
关键词：核心素养；初小衔接；语文阅读；教学策略
引言：初小语文衔接，有教育专家已从不同角度和层次，提出了不同的语文阅读教学策略。初小学生的年龄、价值观、知识视野等方面都是存在差异的，所以初小学生衔接出的果实也是不一样的。而如何让核心素养教育在初小衔接上发挥应有的价值，这也是目前中小语文教师应关注的问题。在语文教学中，应注重语文整体的掌握、人文素养教育以及知识的延伸等，这对初小语文衔接也会有一定的帮助。
一、语文核心素养的概念构成
语文核心素养的内涵非常丰富，由言语构建与运用、思维能力发展与提升，文化传承与理解等内容构成。
（一）言语的构建与运用
小学语文教育涉及的方面很广，如语言的积累和技巧的掌握，语言构建等。在阅读课中的汉字学习属于语言积累方面，而拟人、排比等修辞手法就是语言技巧的学习，用词语造句就是语言构建的过程。这里很容看出，阅读与语言构建的紧密联系。
（二）思维能力的发展与提升方面
这方面就包括了思维逻辑、创造性思维等。根据课文内容推出某个结论，就是思维逻辑的体现，而根据文字的描写在脑中形成的画面就是创造性思维。思维素养与语文阅读也有着不可分割的关系。
（三）文化的传承与理解
语文阅读教学离不开中国优秀的传统文化，学生要主动地承担起弘扬优秀传统文化的重任。
二、核心素养下初小衔接的语文阅读教学策略
（一）核心素养的形成，更要注重文章整体的掌握
目前，小学语文阅读教学中，都是比较传统的“词语解释、段落大意”等的背诵。但是，新课程教育改革的标准要求：“语文的教学应注重文化的传承、阅读积累，还要注重对文章整体意义的把握。”这非常符合目前初小语文衔接的教育意义。
初中阶段的语文，文章内容更加繁杂，这就需要教师要掌握好文章的整体意义，要全面理解，不能断章取义。而在小学高年级的语文教育中就要注重培养学生的这种能力，这样可为升入初中奠定坚实的基础。
例如：在人教版六年级下册《两小儿辩日》一文中，这个文言文就是奠定初小衔接的重要之作。文言文对于年龄尚小的小学生来说是非常难的，而初中阶段，学生们会大量的学习文言文，所以，小学阶段的文言文教学是非常重要的。小学教师在教《两小儿辩日》时，可针对文中的“辩”，设计一个关于整体的问题：“文中的‘辩’字共出现了几次？每次的意思是一样的吗？”这样看似寻常，却易被忽视的“辩”字拿出来整合全文，同时引导学生在不同的语境中对这个字细细品味，以达到通过掌握文章整体，促进学生文化素养提升的目的。
（二）核心素养下的初小衔接，更要注重技巧和人文的滋养
小学阶段的语文阅读教学，更要注重对词语和阅读能力的培养与训练，和人文素养的滋润，一定不能将这个任务拖到初中阶段。人文素养的滋润应作为初小衔接的基础工作，为初小衔接奠定良好的基础。
例如：在教授《伯牙绝弦》一文时，教师要引导学生反复品读文章，更要注意“善哉，徐徐兮若清风”“皎皎兮若明月”的转化应用，让学生能够体会到难能可贵的友情：一个善鼓，一个善听，只有知音才会有如此的默契，引导孩子深入探讨文中的意义，将自己至于其中，“我们与知音之间应怎样相处”以此滋润学生的品德心性，这比传统的分析更有感染力。
（三）根据文本延伸课外知识，加强文化素养建设
小学语文阅读教学在尊重学生本体情况的基础上，将知识向外延伸，为初小学生的有效衔接提供助力，并对学生在初中语文学习中有着深远的影响。所以，知识的延伸可作为核心素养下初小衔接工作的一个思路。
还以《伯牙绝弦》为例，通过多媒体的资料播放，伯牙为了纪念自己的友情，摔破了瑶琴，并写下短歌“忆昔去年春，江边曾会君......”。以此为契机，为学生推荐小说家冯梦龙写的关于“伯牙绝弦”的故事。然后让学生将文言文《伯牙绝弦》翻译成通俗易懂的白话文，让学生们再体会一下这篇文章。
这种方法不仅是知识的补充，更是思维和视野上的拓展，更是丰富学生精神世界的一种方法。这种知识拓展，不仅是培养学生核心素养的核心内容，更是初小衔接工作不可或缺的一种方法。
结束语：总之，在培养核心素养的情况下，做好初小工作的衔接，是小学阶段非常重要的教学工作内容。语文教师在教学中，不能局限在小学课本中，还应立足初中语文教材，不仅要关注小学阶段的核心素养培养，更要积极的关注初中阶段的语文核心素养的发展。如此，初小语文阅读教学衔接工作才会做的更好，才更为社会培养出更多、更优秀的高素质人才。
参考文献：
[1]叶建花. 刍议核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略[J]. 学周刊,2020(02):119.
[2]郗良云. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究[J]. 科学咨询(教育科研),2018(12):140.