摘要：七年级语文学困生大多数是缺乏学习语文的信心，这会导致他们学习成绩会越来越差。教师应该选择针对性的教学方法来激发学困生的学习热情，并且和家长采取配合的形式强化学习方法，让学困生在教师和家长的共同关心爱护下学习语文。那么对于学困生如何快速的进行转化，我们进行了分析研究。并提出了相应的对策。
关键词：语文学困生；转化；调查分析；对策
一、七年级语文学困生转化调查
据了解，很多长年累月从事语文教学工作的老师都发现七年级有很多学生厌恶学习语文，而且成绩很不理想，如果放任这些成绩不好的学生不管，只会让他们在今后的学业中更加吃力，从而导致了学习上的恶性循环。因此，教师需要对学困生的心理和教学方法进行探索研究，对语文学困生的转换工作做到位，让他们对语文这门课程产生兴趣。
我们对我校七年级的50 名语文学困生进行无记名填写《学困生问卷调查表》，围绕“你愿意与老师交流吗？”“你喜欢上课吗？”“你最喜欢上的学科是什么？”“ 老师讲课你听得懂吗？”“上课你举手发言吗？”“你想不想做作业？”“学习上有困难时，你最想找谁帮助你？”“回家后最喜欢干什么？”“你平时看不看课外书？”“你是留守儿童吗？”等一系列问题进行填写。
二、调查结果分析
在调查中我们收集到了47份有效调查问卷，结果显示，很多学生之所以厌倦学习语文，主要是在于没有学习语文的动力，他们对学习不感兴趣，而且缺乏自信心，没有意志力，学习上也很懒惰，不喜欢动脑动手，在学习的过程中经常会因为外界因素而影响他们学习。学困生的学习习惯大多数都是不好的，他们上课的时候喜欢做小动作，而回家做作业时通常是喜欢边看电视或者边吃零食边写作业，这样子会导致注意力不集中，缺乏迎难而上的勇气和决心，没有坚强的意志最终导致了学习困难。
三、七年级语文学困生转化对策
3.1树立学困生的自信心
从调查显示，学困生在学习语文知识是往往都没有自信心，如何培养学困生的自信心是教师应该注重的一方面，教师可以针对一些学困生的心理和学习情况制定一些比较合理简单的学习内容，促进他们更好的完成作业，也以鼓励的形式激励学生学习，让学困生树立信心，发挥出自己的长处，成绩也会随之提高。
3.2增加学困生的课堂参与度
课堂是学生学习的主要场所，如果学困生没有养成良好的听课习惯，那么就会失去学习的兴趣，会越来越不喜欢参与课堂活动。教师需要在课堂下花更多的功夫来激发学困生的学习兴趣。首先，教师可以以小组为单位激发学困生的参与热情，把学习好的学生和学困生进行合理的搭配，分成几个学习小组，每节课上课时教师可以依据学习情况进行小组评价，一个月评价一次，如果得分高的小组就可以成为“优秀小组”，并且给予他们一定的物质奖励，这样学困生就会为了取得“优秀小组”的称号而去积极的参与到课堂活动中，为整个小组来争取荣誉，而且学习好的学生也会去帮助辅导学困生，这样更有利于学困生提高成绩[1]。其次，教师需要注重讲练结合的方式，让学困生乐于参与进去，学困生在上课的时候往往都会出现注意力不集中，小动作比较多，教师在讲课时，除了要分析课文内容，还需要穿插一些课堂练习内容，这样可以让昏昏欲睡的学困生提起精神，并且在练习的过程中逐步让学困生掌握基础知识。
3.3家长与教师配合
根据我们调查显示，大部分成绩不好的学生都有一个通病，他们不能按时完成作业，要想学好语文，那么就必须掌握好基础知识,同时培养学生的阅读理解能力以及写作能力.我们首先让学困生过好基础关，这是最容易学习的内容。将语文学习内容渗透到作业中，让学生们认真的完成作业，这就达到了掌握基础知识的目的，成绩也会自然而然的提高[2]。如果学困生不能按时完成工作，那么他们的成绩只会越来越差，所以学困生的家长一定要与教师密切的配合，做好家长的思想工作，让家长在学生做作业过程中用心的去督促学生完成作业，如果遇到问题可以及时和教师沟通，有效的指导学生如何完成作业，家长也可以采取奖励式的学习方法，激励学生积极努力的完成作业。
3.4强化学困生习作训练
教师可以根据学困生的实际情况来降低作文难度，让他们树立起自信心。有很多的学困生他们相对其他学生来说基础知识比较差，每次写作时,谁都没办法有效的完成，这不仅让教师很无奈，而且也困扰着学困生的父母。因此，学困生目前需要注重写作水平的提高.我们可以通过找学困生谈心来帮助他们针对性的克服语文写作困难，找出学习上的问题，针对这些问题来有效的解决，让他们更好的完成基本方法的作文.比如,首先,可以让他们多积累些优美篇章,然后学习仿写,在仿写的基础上,再进行系列学习训练.循序渐进,这样明确努力的方向，并且鼓励学困生勇于克服困难，在这个克服困难的过程中，教师全都参与进去，帮助支持他们，这样不仅可以降低学困生写作的难度，而且让他们更有信心去学习。
四、结语
综上所述，学困生就像是迷途待返的羔羊，在语文学困生转化过程中，他们需要广大教师对其心理特征进行相对的了解，把握好知识积累的辅导技巧，要注重学困生的情感培养，让他们在一个浓厚的有爱的环境下学习成长，教师要讲究适当的教育方法，因人而异的培养祖国的花朵，更好的促进学生可以在一个良好的环境中迅速转化。
五、参考文献
[1]金轶群.七年级语文学困生转化调查分析及对策[J]. 现代阅读(教育版), 2011(22):334-335.
[2]徐学武.关于小学语文学困生成因与转化策略的研究[J].教育, 2016, 000(006):00177-00177.