摘要：互动式教学法是指教师在教学上，以学生为主体调节学生热情，以便于提高教师整体的教学效果而采取的教学方法，小学语文对于小学生来说是枯燥的，学生目前还不懂语文带给他们的乐趣，因此教师在互动式教学下，用形象的手法、游戏的手段来勾起学生对于学习语文的兴趣，这样互动式教学就需要教师认真备课，根据教材内容，因材施教，运用多元化的教学方式，对语文深层次的技巧创造情境来达到学生与教师之间的互动性，带学生用语言的文化魅力来向学生展示语文的独特魅力，对于师生互动式来说，不仅能培养学生与老师之间的感情，还能使学生培养好的学习习惯以及对于学生身心健康也起到了全面的作用，反之，教师没有好好备课，就难以达到理想的效果。
关键字：小学语文；互动式教学；游戏性
在国家新课改的推崇下，越来越多的课堂变得生动灵活，一举打破了传统的教学方式，学生不再是一味的听，而教师也不再是一味的讲了，教师和学校慢慢开始把学生变成主体，自己却变成了辅助，从新课改的进行下，教师开始注重自己的教学方式，现如今，如何在小学课堂开展互动式教学成为了教师棘手的事情，在教学中班级总会有一两个会与老师达到教学互动的学生，其余的总是沉默寡言，导致课堂上难以达到理想状态，其实，互动式教学的基础就是从课堂教学抓起，对于小学生的心智思维还未成熟，教师应当多采用互动式教学方式来改变学生思维方式，那么，教师怎样运用互动式教学呢？这值得所有教育工作者思考和探索。
一、打造小学语文互动式教学课堂的意义
在语文教学上，互动式教学是十分重要的，不光有利于提高教师的教学效果，而且还可以激发学生对于学习的热情以及学生的主体性，互动式教学可以为学生打造一个愉悦、轻松的学习氛围，如今，一堂又意义的课，一定伴随这教师与学生之间的互动，当教师与学生互动的时候，学生一定是积极集中注意力的，对于这样的教学方式有利于学生培养良好的学习习惯以及优秀的品质，当代教育提倡教师将学生培养成德智体美全面发展，理性与感性全面合一的人才，互动式教学尊重每位学生的个性，以及对学生投入饱含的情感。如今互动式教学，也越来越受教师们赞赏，这样的互动模式不仅对教师打造高效课堂有所帮助，也对学生受到更好的教育增加了浓墨得一笔。
二、加强小学语文互动式教学措施
（一）对原有的教学方式做出改善
对于教师来说，教师首先的自备丰富的专业知识，提高自己的文化水平，要懂得钻研教材，提高自己语文素养，因材施教、因课施教，“授人以鱼不如授人以渔”教学方法是老师如何充分掌握互动式教学的基础，例如：在湖北省一所小学，教师在《植物妈妈有办法》的一课中没有充分掌握课题内容以及对于学生的理解能力，一味的去讲，导致学生有很多听得不耐烦与听不懂，课程随着枯燥无聊中度过了，这样的案例还存在很多，究其根本原因，是教师没有提前进行备课，没有运用自己独特的教学方式，导致学生听不懂也不喜欢听。在这一案例上教师应该学会反思，教师应该以学生为主体的同时要懂得他们的感受，例如:在课堂上可以进行演绎文章的情节，教师与学生都参与进来，每个学生尝试扮演一个角色，通过演绎的方式来加强学生对于文章的理解程度。
（二）结合学生兴趣、打造学习氛围
众所周知在小学阶段学生身心发展还未健全，导致理解能力和语言表达能力都很弱，再这样的阶段下，教师应该根据每个学生的兴趣爱好，来做好课堂上的备课，充分让每个学生都融合进来，达到学生都积极的状态，怎样根据学生兴趣来进行备课，这就对于教师来说是重点需要注意的，其一，了解学生的爱好，可以在课堂上讲解以一些学生感兴趣的事情，比如在学习《纸船与风筝》的故事中，教师可以通过可将讲解小松鼠的故事来达到对文章内容的引进作用，其二，教师应该学习尝试按照学生喜欢的教育方式来进行授课，例如：在讲到童话故事的情况下，教师可以给学生播放短一点的视频，让学生在意犹未尽中，来做好文章的引入工作，让学生学会探索文章，而不是理解文章表面。
（三）改善师生关系，让互动式教学充分进行
当下小学阶段师生关系也没有达到特别的融洽，师生之间应该以朋友的关系发展，而不是教师把自己当成掌权者，教师应该改善自己在学生心目中的地位，这对于教师提高自己的课堂品质以及改善教学方法都是关键一环，身为小学语文教师，更多的要培养自己像小学生的性格，要尝试站在学生的角度上想问题，例如：在课堂上多以学生朋友的方式来教学，让学生感受不到学习的压力，这样才能从根本上让互动式教学开展顺利。
结束语：教师应该对教学方式富有激情和创造性，师生之间要达成伙伴的方式，这样才能使课堂具有形象性、生活化。身为教师应该多以学生喜欢的教学方式来达成教学目的，教师面对现在的小学生，应该以关怀的角度，爱心呵护。同理小学语文课堂亦是如此，使互动化教学全面发展。
参考文献：
[1]丁三妹.互动式教学在小学语文教学中的应用[J].亚太教育,2019(10):65.
[2]陈红.浅论师生互动教学模式在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育,2018(07):75.