摘要：小学生语文教学中，作文教学的重要性不言而喻，它既有利于培养学生的思维能力和写作兴趣，又有利于语文素养的提高。根据新课改的要求，小学作文教学要培养学生的思维、表达能力，教师要改变以往的教学方式，采取创新的教学方法，以达到更好的教学效果，为小学生学习语文、全面发展打下坚实的基础。本文就小学语文作文教学方法的创新途径进行探讨。
关键词：小学；语文；作文教学；创新
引言：作文教学是培养学生语言文字运用能力、提高语文综合素养的重要手段，它有利于培养学生个性化思想觉悟，丰富学生想象力，提高学生文化素质。在小学语文教学实践中，小学语文教师应有计划地培养学生写作兴趣，同时引导他们观察生活、体验生活，从而积累更多写作材料，学会用正确的语言文字表达个人的内心感受，并通过与他人的交流和分享，获得更多的启发和启示，最终达到提高语文核心素养的目的。
1 小学语文作文教学开展意义
1.1 提高学生写作能力
作文教学不只是教给小学生作文方法，还引导学生在学习生活中主动寻找、发现材料，主动观察事物、思考事物，在写作过程中做到情感充沛、语言生动、描写具体，有助于解决学生写作过程中描写不具体、叙述不全面的问题，促进学生综合能力发展。同时，作文教学也能有效地帮助学生解决写作结构问题，帮助学生系统性、逻辑性思维形成，提高学生综合品质。
1.2 提高学生写作技巧
写作技巧，是从文章写作的角度出发，以现代汉语的基本语法、篇章语法为基础，结合各种修辞手法的文章写作方法。写作技巧在小学语文教学过程中比较浅显易懂，包括基本文章结构、修辞方法(比喻、拟人、排比)、文章布局(伏笔、铺垫)、写实手法(借物喻人、借物咏情）等。小学作文教学的展开，能够有效地培养学生写作技巧，提高学生写作质量。
2 小学语文作文教学方法的创新途径
2.1 科学设计作文教学，提高教学效率
小学作文教学中，要提高教学效率，就必须有效进行教学设计环节，采用课前导入、情境创设等教学方法，营造良好的作文课堂气氛。课堂教学设计是整个课堂教学的基础和前提，而教学设计的好坏也决定了课堂实施的效果和质量。教师应重视写作课的教学设计，科学确定教学目标，合理安排课堂活动，切实营造良好的课堂氛围，激发学生的写作兴趣，巩固写作技能。在写作课程设计过程中，教师应转变教学观念，改进教学模式，灵活运用信息技术、多媒体技术等新的教学手段，提高写作课对学生的吸引力，最终达到激发学生写作兴趣的目的。
例如，教师在写作课上讲授“爱”这一主题时，应注重学生对这一主题的认识与理解，灵活开展课堂活动，让学生真正感受到什么叫“爱”。在教学设计上，利用多媒体平台，为学生播放了一段“爱”的短片，让学生聆听了“爱的奉献”这首歌，达到了情感共鸣的境界。这样，学生就会自觉地想把自己对“爱”的理解记录下来，写作兴趣将大大提高，写作质量将进一步提高。
2.2 展开实践活动，丰富学生写作素材
写作教学中，想要学生真正做到“下笔如有神”，小学语文教师还应开展实践活动，丰富学生知识，使学生通过实践积累写作材料。比如，语文教师可以根据习作主题“团结”组织学生进行拔河比赛，让学生切身感受到集体合作的力量，在活动中获得更深层次的体验，将自己所见所感记录下来，形成作文的核心内容，使学生写作内容完整、主题明确、叙述清晰的文章，提高学生写作水平。小学生在实践中可以获得更多真实的体验和感受，并不断完善自己的知识结构和写作能力，有效地提高语文核心素养。
2.3 走出课堂，扩展学生写作实践
“无从下笔”一直是小学生在写作过程中常常遇到的困难，实际上，小学生进行写作，一般是对生活小事K进行记录。老师想要真正解决这个问题，就必须扩大课堂范围，让学生融入生活，给他们提供更多的材料。教师可让学生将日常生活中的点点滴滴写在日记本上，通过分享、发表等形式，将优秀作品展示出来，不仅大大提高了学生的写作热情，而且活跃了课堂合作气氛，培养了学生良好的写作习惯。举例来说，老师在以“玩得开心”为主题进行语文作文教学时，可以引导学生思考自己和父母去哪里玩的时候感到感到很开心，这样，既能让学生回忆起旅行的快乐，感受亲情的美好，同时又能让学生获得真正的写作素材和灵感，写作的内容也会更加生动有趣。这种以生活实际为主要内容的作教学文，既能避免学生写作千篇一律的现象，又能使学生利用生活经历写出真情，提高了学生写作质量。
总结语：在小学语文作文教学中，要针对小学生的特点，不断创新小写作教学模式。因此，小学语文教师要通过持续不断的实践，探索出最有效的写作教学方法，保证既能达到小学作文课程的基本目标，又能提高学生综合语文能力，为学生今后的全面学习打下坚实的基础。
参考文献：
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