摘要：安全是幼儿园教育的重中之重，是幼儿健康成长的前提。影响幼儿的安全因素多种多样，家庭、社会、幼儿园等，最重要的是幼儿自身的安全意识。作为幼儿园的保育教师，应从幼儿的日常生活入手，树立教育即生活，生活即教育的理念，剖析安全问题的原因，排除安全隐患，发挥各方教育的优势，模拟现实的生活环境，对幼儿进行真实化的教育；明确安全教育的重点，加强对家长的安全培训，培养幼儿的安全意识。
关键词：幼儿；保育教育；安全意识；培养
幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，幼儿的安全是健康成长的前提，也是幼儿园教育中的重中之重。当前影响幼儿安全的因素多种多样，主要包括社会环境、家庭因素、幼儿园因素等。在众多因素中，幼儿自身的安全意识具有至关重要的作用。因此，在幼儿保育教育中应注重安全意识的培养，为幼儿的发展奠定基础。
一、发挥各方教育优势，模拟生活环境
分析当前影响幼儿的安全因素，不难发现，幼儿的安全不是幼儿园单方面的责任，应该是全社会共同努力的结果。作为幼儿园的保育教师，应看到各方面教育的优势，发挥教育合力，在幼儿园范围内呈现更为真实的生活环境，引导幼儿正确处理生活中的安全问题。
结合现实生活，幼儿的主要生活环境是家庭，家庭也是安全事故经常发生的地方。有的是因为家长精力有限，有的是因为幼儿的好奇心等。同时，家里有很多安全隐患，例如电器、热水壶等，这些都是常见的因素。因此，保育教师应尝试模拟现实的家庭环境，侧重于存在安全隐患的地方，例如如何拿取高处的物体，家里的插座等带电的东西如何处理等，教师可以在教室内选择一定的区域，模拟家庭环境，让幼儿在自主活动的过程中发现安全问题，不断强化安全意识。其次，当前的家长比较重视幼儿的户外活动，逛超市、去游乐场等是比较常见的，难免遇到过马路等问题，这就需要保育教师关注特定情境的教育，例如模拟十字路口，反复强调过马路的注意事项；再例如模拟大商场购物，反复强调不要和陌生人说话……这种类似的生活场景有很多，保育教师应立足幼儿的生活实际，从幼儿经常接触到的生活场景出发，分析幼儿出现安全问题的主要原因，进行真实情境的模拟，加深幼儿的印象，真真实实地采取安全的措施，提高自我保护的能力和技巧。
二、明确安全教育重点，完善教育体系
幼儿园学习生活是培养安全意识的重要平台，保育教师应在具体的安全教育中有所侧重，提高安全教育的效果。
首先，根据幼儿的年龄特点和幼儿园的基础设施，制定幼儿日常生活学习中安全方面的基本要求。幼儿园是集体生活的方式，幼儿数量较多而教师人数有限，难以保证时时刻刻对幼儿的关注，多多少少存在一些安全漏洞。作为幼儿保育教师，在明确自身职责的同时，应立足幼儿自身安全意识的培养与安全行为的养成，减少不必要的危险。保育教师对幼儿的基本要求主要包括：上下楼梯靠右慢行，拉开距离，不能拥挤；吃饭不能打打闹闹，要细嚼慢咽；带电物体不能乱摸，要找老师帮忙等。这些基本要求是日常工作的总结，需要不断完善。其次，明确幼儿不可使用的物品。幼儿的好奇心是与生俱来的，但是对于幼儿而言，很多东西的使用是极不安全的，例如剪刀、锋利的钢尺、木棍等，这些物品在幼儿园内应严明禁止，减少不必要的伤害。同时，应提醒幼儿不要在教室里乱跑，避免磕磕碰碰现象的发生。总之，保育教师应养成观察的习惯，从学生生活学习的细节入手，及时发现可能存在的安全隐患，可以采用视频、故事等幼儿喜闻乐见的方式，必要时树立身边的榜样，进行安全教育，指导幼儿养成良好的行为习惯，建立完善的安全教育体系。另外，保育教师应留意幼儿园的基础设施建设，为幼儿提供安全的活动环境。
三、加强家长安全培训，巩固教育成果
幼儿安全意识的培养是家庭、幼儿园共同努力的结果，这就需要把家长安全培训纳入保育教育中，将幼儿园的安全教育与家庭的安全教育相结合，巩固安全教育的成果。首先，保育教师应加强与幼儿家长之间的沟通交流，了解幼儿家庭中常出现的一些安全问题，为家长的安全培训指明方向。其次，开展系统性的家长安全培训，提高家长的安全意识，例如不能让幼儿单独在家，幼儿不能给陌生人开门，一些危险的物品要远离幼儿的视线等，为幼儿的成长创造更为安全的家庭环境。同时，保育教师应引导家长注重幼儿独立意识的培养，一方面自己的事情自己做，另一方面注重幼儿良好行为习惯的养成，减少乱抠鼻孔等行为的出现，有意识地对幼儿进行安全教育。另外，保育教师应促进家园合作，针对常见的问题制定出统一的解决方案，避免安全教育的低效等。
四、结束语
总而言之，作为幼儿园的保育教师，应树立大的教育观，将生活作为课堂，将课堂看作生活，从幼儿日常生活中常见的安全问题入手，排查安全隐患，开展各类安全模拟训练，有针对性地培养幼儿的安全意识，为其健康成长保驾护航。
参考文献：
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