摘要：小学语文中，作文是重要组成部分，并在其中占据着很高的分数比例。写作有助于培养学生的表达和实践创新能力。所以，教师要注重小学生写作能力的培养。基于此，本文结合了小学作文分段式训练教学模式的特征，对小学语文写作中的分段式训练模式的实际应用进行了研究和分析，以期促将其应用价值充分发挥出来，并提高小学生的写作水平。
关键词：小学语文；分段式训练；应用
引言：随着现代化教育的快速发展,小学生的身心成长不断加快,其对事物的接受能力、生活态度、写作能力也得到了很大的提升。近年来，分段训练模式已经被广泛地应用在小学语文写作训练中，且也取得了较好的成果。值得强调的是，写作教学是阅读教学的拓展和延伸，它对学生进一步理解其他学科有重要的作用，同时写作也是培养和提升小学生语文综合素质的重要方法。
一、小学作文教学中实行分段式训练模式的原因
小学语文写作训练中运用分段训练模式，有着非常广泛的应用基础。一方面，分段式训练模式符合小学生的心理发展顾虑。小学阶段是学生发展的重要阶段，小学生也正处于心理和意识的启蒙期，认知能力不足，在情感表达上并不能做到随心所欲。通过分段式训练，语文教师能有效掌握学生的具体需求，并能根据其实际情况制定相应的教学方案。另一方面，分段模式也符合学生的写作规律。小学生在刚接触写作时，还不能准确掌握和使用字、词、句，写作水平属于初级阶段。通过分段训练，教师也可以针对学生的写作能力进行针对性的指导，从而提升小学生的写作质量。
二、小学写作教学中分段式训练模式的应用
（一）与教材内容结合进行作文的分段式训练
1.要点归纳
小学语文作文教学中，作文的训练内容要与课本教材内容保持一致。课本教材是学生写作素材的重要来源，它能帮助其熟练掌握写作的方式和语言应用点。同时，小学生还能根据文中的写作思路，逐步形成属于自己的习作风格和思路。
2.案例分析
在教授部编版小学四年级课文《海上日出》时，文章主要是对海上日出的美景的描述，所以教师可以为学生以“最美的风景”为主题写一篇作文，以此训练学生的写作能力。首先，让学生自由想自己印象中的美丽风景，同时将与风景有关的词汇写出来。然后，让学生以个人的真情实感作为文章的主线，借物烘托。这样学生也能真正了解写作的真正本质，思想情感与感悟的融合，从而促进写作的真正价值与意义的升华。
（二）由“点”到“面”的写作训练
小学语文写作中，分段训练教学模式应充分尊重不同学生的差异，以此进行写作的循序渐进的引导，同时逐渐增强学生对语文作文写作技巧要点的掌握。这种教学方式，对实际的写作训练教学效果相对较好一些。
例如在以“记一次游戏”为主题的写作训练中，语文教师可以首先提出问题：“与谁玩游戏的印象最深？”让学生进行阐述。然后再继续追问回答问题的学生：“你能说一下，玩游戏的过程吗？”当学生进行交流课堂交流之后，再次让学生将刚回答的两个问题，用句子的形式写出来。在这之后，教师再将优秀的作文案例进行展示，将其中关于游戏伙伴的描写进行分析，同时与学生的作文进行比较，让学生找出自己文中的不足，教师指导如何完善不足。最后，让学生根据个人喜好，将自己的作文，重新梳理写作要点以及句子连接环节需要注意的要点。
在这个例子中，语文教师从小学生的语言学习情况进入，由对话交流，到句子的练习，最后再到完整的作文教学过程，这是一个递进的过程。课堂的写作教学环节，既要体现写作的主体性，写作的层次又要分明，这样才能达到理想的习作效果。
（三）小学作文的分段式训练，要设定清晰的写作教学目标
分段式训练模式，在整个小学语文作文学中，需要有一个清晰的写作教学目标，以保障课堂教学内容与学生实际水平的适应度。同时，在明确课堂作文教学目标的基础上，确保作文练习与评价的相互承接，也是课堂作文训练的重点。
例如在教授小学四年级课文《记金华双龙洞》时，可以让学生将文中优美的句子摘抄下来，并记在积累本上。并根据句子进行仿写训练，每周根据相应课文的优美词句进行2-3次的仿写即可。然后为学生设置一篇以“游---”开头，描写自然景物的作文。同时，教师根据学生每一次的文章，分析其目前的写作能力，并制定相应的写作培养计划。
在这个案例中，小学语文教师的写作训练计划分析，充分体现除了分段式写作教学模式的实践教学目标、实践方法以及实践评价综合运用的要点。这为提升小学生的写作能力以及教师的写作训练方式都有极大的促进作用。
结束语：总之，小学语文作文教学中的分段式训练模式，对提高小学生的写作技巧和教师作文教学能力的提升是十分可行的。同时，根据小学生的发展和写作规律，语文教师要积极不断地探索分段式训练模式，在小学语文作文中的应用方法，尤为重要的是注重对学生写作技巧、文字的表达和运用方面的训练。师生紧密配合，小学生的身心才能健康发展。
参考文献：
[1]张莉. 对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析[J]. 中国校外教育,2019(04):73-74.
[2]陈立新. 小学语文写作教学分段训练模式的有效途径[J]，求知导刊, 2020 (11):48-49.