摘要：随着我国经济的快速发展，对于复合型人才越来越重视，毕竟人才的质量是国家发展的命脉。而在以往的传统教学体系中，教师作为主导人，很容易忽略学生的主体地位，而在这个过程中，学生的学习方法没有得到锻炼，对知识的产生没有明确的认识，这种情况的形成使学生在学习中失去了思考能力，形成生搬硬套、死记硬背的学习方式，而根据当前高中数学的教学模式，改变传统的教学理念，把学生的自主学习习惯培养起来，让学生自己主动的学习，自主的探索教学材料中的知识，以此加强学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。本文通过分析自主学习的意义、国内外教学的现状、自主学习的特点与如何培养自主学习的能力进行阐述。
关键词：自主学习；高中数学；特点；教学培养
引言：自主学习作为学生一种习惯的培养，不仅是在学习中能为学生带来极大的帮助， 还在平时的工作中、生活中都有很大的作用。而要从传统的教学模式转变出来，不仅需要教学改进教学理念，还需要学校领导、社会群众与家长的认可和支持，这种改革不仅是教师的机遇，还是对教学创新的挑战。在自主学习的教学培养中，教师要引导学生积极主动的去自主学习、自主探索、自主研究从而培养学生自主学习的能力。因此，教师不光要分析学生目前的学习现状，还要根据学习内容设计不同的教学方案，从而培养学生自主学习的能力。为此我国在新的教育课程改革中，重点强调了如何转变学生学习方式。
一、自主学习模式的意义
自主学习的学习模式不仅让学生有一个积极主动的学习态度，还能在促使学生主动探索、乐于钻研、勤动手等良好习惯的培养，改变以往机械学习与死记硬背的学习方式[1]。而当今高中数学的教育现状，却和想象中的模式大不相同，学生的主动学习能力严重缺乏，这种情况的出现，让学生在学习的渴望程度上极大的匮乏，不仅不能给学生带来学习的快乐，还让学生在这种被压抑的状态下，产生厌恶数学的状态。如何改变这种现状，需要学生改变依靠教师的思想，让学生自己去学习、分析、总结加强学生对自主学习模式的培养。
二、国内外教学现状
（一）国内现状
随着我国经济发展的不断进步，对教育方式的革新格外重视。例如在近代时期我国教育学家蔡元培的启发式教学模式，是最早期倡导自主学习的人，蔡元培将“自动”“自觉”“自学”作为学习的中心思想，而随着时代的快速发展，最近十几年中教育的改革不断的完善，越来越多的教育家对自主学习的方式提出好的定义。例如：天津育德中学的教师段力佩，倡导的八字教学法“读读、议议、练练、讲讲”，让学生用自主学习的模式，对知识的理论和应用加以强化[2]。而另一位教育学者鲍维国则认为，学生如果能够自主的学习，那么学生对学习内容、学习时间、学习策略等多面都有很好的安排和选择。如一个学生在自主学习的过程中，制定良好的学习计划、确立学习目标、自我管理学习时间、最终进行自我总结和自我检查。
（二）国外现状
而国外对于自主学习的观念上，则领先我国很长时间。早在上一个世纪初，就在学生的教育模式上提出了自主学习的教学模式，并要求以学生为主体的理念。例如著名的教育学家杜威提出的“以受教育者为中心”，着重培养学生的思维能力，给学生创造自主探索和学习的机会，以“做中学”作为教学准则。而这种教学的过程中，学生有了自己的学习权利和自主教学目标，这种思维能力的培养，更加明确了主动学习的重要性。
三、高中数学自主学习的培养
（一）改变教学观念，创造自主学习的环境
据研究得知，处于青春期的高中生，心理状态很容易受到外界环境的影响，所以如何为学生创造良好的学习环境，是教学改革的重要问题之一。作为引导者的教师，不仅要为学生传递知识，还要在教学的课程中，为学生创建良好的学习氛围。例如在课堂讲述过程中，用一些隐性的词语调节枯燥无味的教学课堂，这种不经意间的教学改变，很好的激发了学生的积极性[3]。还例如在教学过程中教师微暖的笑容和慈爱的问候，让学生充分感受教师可敬可爱，从而使自己进入一个最佳的学习状态。
（二）构建有利于发散思维的数学课堂
不管是思考问题还是探索问题，都需要时间和空间，对此教师在高中的教学中，应为学生构建良好的教学环境并主动的填补思维课堂的空白，利用学生在学习中主动的观察、操作、思考、讨论，逐一解决主动学习中的问题，通过这种教学方式的培养建立学生积极主动的自主学习习惯。
（三）利用应用问题的情景创设，使学生独立发现数学命题
例如：在学习“均值不等式”的阶段，可以让学生通过一些实例发现均值不等式的定义和理论，如在一家商场在元宵节前，组织了一次商品促销活动，并拟定了三种方案：
第一种：第一次销售打a折，第二次销售打b折。
第二种：第一次销售打b折，第二次销售打a折。
第三种：两次折扣都是（a+b）÷2去销售。看哪种降价最多？
而碰到这种问题时，学生通过分析得出：转化比较axb与（(a+b)÷2）2的大小问题，进行猜测：ab≤（（a+b）÷）2，利用均值不等式得出结果。
四、结束语
高中数学阶段，学生的学习思维和学习方式很受教师理念的影响，本文通过对教学模式的改变，教学思想的转变和学校、社会、家长的共同支持，更加合理的完善学习方式，让学生有一个良好的学习环境。
参考文献
[1]叶向青.基于自主学习模式的高中数学教学实践研究[J].新课程·中学,2018,(3):18.
[2]陈秀菊.基于自主学习模式的高中数学教学实践研究[J].文理导航(中旬),2017,(6):17.
[3]陈秀菊.基于自主学习模式的高中数学教学实践研究[J].文理导航,2017,0(17).