摘要：教师在进行小学高年级数学教学时，应做好数学教学模式和教学观念的创新工作，对小学高年级学生实际学习水平进行全面了解，并制定完善的小学数学教学方案，有利于促进小学生高年级学生个性化发展。本文将详细分析小学高年级数学教学策略，不断优化数学教学方案，希望全面提升数学教学质量。
关键词：教学策略；数学；小学高年级
为了确保小学高年级数学教学的有效性，需要教师帮助学生逐渐提升数学学习信心，并有效培养小学生数学分析问题能力和解题能力，从而帮助学生养成正确的学习数学习惯。通过教师给学生提供更多的实践机会，可以逐渐提升小学生数学综合能力，并为学生制定完善的数学教学目标，充分调动小学生参与数学课堂教学的积极性，创建轻松愉快的小学数学教学环境，不断丰富小学生数学知识储备，并全面培养小学生数学综合素养。
1增加小学高年级学生实践机会
教师在进行小学数学课堂教学过程中，需要充分意识到小学生在课堂上的主体地位，并给学生创造多一些的动手实践机会。学生在进行操作时，通过激发学生感官的方式，加强学生对所学习数学知识的记忆，确保数学课堂教学效果。例如，比例知识讲解以后，要求小学生对生活中的大树和旗杆整体高度做好测量工作，在进行实践过程中可以提高数学知识的实际应用能力。再例如，给学生讲解正方形和长方形面积和周长以后，可以组织学生开展实践练习活动。带领学生来到学校操场，要求小学生对空地合理设计30平方米花坛。通过教师对班级学生开展小组学习合作模式，小学生能够边测量边做花坛设计工作，最终完成更多具有创意花坛。学生开展花坛设计工作时，能够重新组合正方形以及长方形的面积公式，灵活应用所学习的数学知识。在进行设计时，能够对长方形面积公式相关知识进行牢牢掌握，可以全面提高学生数学实践应用能力 [1]。
2加强沟通交流，提高数学课堂教学效果
教师在进行小学高年级数学课堂教学时，组织学生合理进行社会实践活动，并加强学生和教师之间的沟通交流。数学教学过程中，通过正确引导小学高年级学生对所学习的数学知识进行认真观察和猜想，并作做好推理验证等工作，可以逐渐培养小学生数学逻辑思维以及数学模式，有效提升小学生的数学学习体验和数学知识的理解能力。通过采用小组合作交流方式，帮助学生明确数学学习的目的。
学生在进行自主动手实践活动时，教师需要合理进行启发和正确引导，使学生不断提升探究问题以及获取新的数学知识能力。科学运用沟通交流方式，使小学生能够在学习过程中合理开展优化和重组工作，并确保小学高年级数学教学的有效性。
3培养小学生高年级学生数学逻辑思维
由于小学高年级作为数学逻辑思维培养的重要时期，教师需要充分重视教学引导工作，帮助学生在学习数学过程中形成良好的数学思维逻辑。通过教师有计划、有目的的开展数学教学活动，可以加强学生数学逻辑思维训练。教师对学生数学逻辑思维进行培养，能够逐渐提升小学生数学思维能力，不断拓宽学生数学知识面，有效保障数学课堂教学效果。数学课堂教学时，教师应引导学生自主开展数学学习活动，通过分析错题以及阅读数学教材例题的方式，帮助小学生及时找出学习过程中存在问题的原因，有利于加强小学生发现问题和解决问题的能力。例如，教师给学生讲解完正方体和长方体知识后，应要求学生对实物进行观察，并引导学生在脑海中构筑正方体和长方体的展开图。通过采用这种教学方式，可以更好培养学生思维能力。
4科学运用多媒体技术，提升数学课堂教学质量
将多媒体技术合理应用在小学高年级数学教学中，可以有效提升数学课堂教学效果。数学教师采用多媒体设备，能够应更加直观、生动的方式去理解一些比较抽象的数学知识点。例如，由于圆的数学知识内容比较抽象。教师在课堂上合理应用多媒体设备给学生播放相关图片，能够使学生获取直观视觉感受以及感性认知。再例如，讲解正方体的体积和表面积知识时，通过应用多媒体设备给学生播放正方体动画，学生在观看过程中能够观察到正方体每个面，可以加深学生对正方体的数学知识理解。通过数学教师充分挖掘多媒体教学设备中的教学资源，并根据班级学生的数学学习实际情况科学进行应用，可以有效提高小学高年级数学课堂教学质量[2]。
结束语
综上所述，在开展小学高年级数学课堂教学时，教师应明确认知教学活动，确保数学教学的有效性，能够帮助小学生形成完善的数学知识体系，并全面培养小学生数学素养。数学教师应创新传统数学教学模式，在教学过程中应做好教学反思工作，并丰富自身专业知识储备以及提升自身专业能力，根据小学高年级实际情况，不断优化数学教学方案，实际解决数学教学中存在的不足情况，有效保障小学数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]张玲.小学高年级数学整理和复习课的有效教学策略[J].数学学习与研究,2018(11):76.
[2]詹小清.浅析小学数学高年级有效教学策略[J].文化创新比较研究,2017,1(34):120+122.